寶寶智力發(fā)育遲緩怎么辦？這是很多家長(zhǎng)的心頭之痛。因此，我們要告訴家長(zhǎng)的是，如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子智力發(fā)育遲緩，首先要進(jìn)行正確評(píng)估。評(píng)估是為了全面了解孩子各方面的發(fā)展?fàn)顩r。老師可以和家長(zhǎng)合作為孩子制定一個(gè)具體的、可操作的訓(xùn)練計(jì)劃。
智力發(fā)育遲緩是指那些與同齡兒童相比在某方面或多方面發(fā)育水平明顯滯后的孩子，通常滯后同齡兒4—6個(gè)月。而智力發(fā)育遲緩的早期發(fā)現(xiàn)并及早進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，對(duì)孩子今后的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
調(diào)查結(jié)果顯示，智力發(fā)育遲緩兒童占年參檢兒童的2%。智力發(fā)育遲緩是指那些與同齡兒童相比在某方面或多方面發(fā)育水平明顯滯后的孩子，通常滯后同齡兒4—6個(gè)月。而智力發(fā)育遲緩的早期發(fā)現(xiàn)并及早進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，對(duì)孩子今后的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
不注意寶寶智力發(fā)育會(huì)造成寶寶智力遲滯！
1、訓(xùn)練計(jì)劃與兒童作息時(shí)間的有機(jī)結(jié)合
有些項(xiàng)目可以融合在日常作息活動(dòng)中，比如類(lèi)似“脫衣”、“穿衣”等等，完全可以利用早晚及午間睡覺(jué)、起床進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、訓(xùn)練計(jì)劃與兒童的興趣和需要相結(jié)合
人們常說(shuō)：興趣是最好的老師。干預(yù)應(yīng)當(dāng)考慮兒童的興趣與需要所在，比如孩子對(duì)音樂(lè)有興趣，老師便可充分利用這一點(diǎn)。讓兒童觸摸琴鍵，訓(xùn)練其精細(xì)動(dòng)作，簡(jiǎn)單的視奏練習(xí)，訓(xùn)練其手眼協(xié)調(diào)能力，大聲讀譜，訓(xùn)練其語(yǔ)言表達(dá)能力等等。
3、在游戲與活動(dòng)中自然地訓(xùn)練
對(duì)于年幼的孩子，應(yīng)盡可能將訓(xùn)練安排在自然的情景中。有時(shí)，一個(gè)活動(dòng)會(huì)涉及到孩子多方面的能力，老師可根據(jù)發(fā)展的情況給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。
