很多家庭中，都是媽媽在帶孩子，而爸爸忙于工作，可能很少能與孩子溝通。
父親也是育兒的主角
現(xiàn)在，很多年輕夫婦的家庭分工都是一種模式：丈夫在外忙事業(yè)，掙錢(qián)養(yǎng)家；教育子女的任務(wù)由妻子承擔(dān)，做父親的基本不介入。有的父親對(duì)孩子的撫養(yǎng)教育情況不聞不問(wèn)，成了孩子撫養(yǎng)教育的“局外人”。
父親缺席子女養(yǎng)育
孩子撫養(yǎng)教育的任務(wù)由母親一個(gè)人承擔(dān)，原因是多種多樣的。有的家庭是因?yàn)楦赣H不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為自己是做大事業(yè)的，撫養(yǎng)教育小孩子這種小事無(wú)暇過(guò)問(wèn)；也有不少的家庭是母親主動(dòng)承擔(dān)撫養(yǎng)教育子女的一切事務(wù)，說(shuō)：“我先生工作太忙，顧不上，孩子的事，我一個(gè)人就可以，免得影響他的事業(yè)。”
作為女性，有一些天然的、一般男性所不能比擬的長(zhǎng)處，諸如感情豐富、細(xì)膩，做事考慮細(xì)致、周到，對(duì)人關(guān)心照顧無(wú)微不至，等等。
母親懷胎十月，新生兒呱呱墜地首先投入母親的懷抱，孩子是吃著母親的乳汁，聞著母親的體味，看著母親的微笑長(zhǎng)大的。孩子跟母親感情更深切，關(guān)系更親近，在情感上對(duì)母親也更依戀，這都是孩子與生俱來(lái)的。
孩子從情感上樂(lè)于親近母親，也愿意接受母親的教育。母親的優(yōu)勢(shì)是得天獨(dú)厚的。把孩子交給她們撫養(yǎng)教育，是讓人放心的。然而，女性自身也有她們難以克服的弱點(diǎn)，比較敏感、心理承受力較差、有時(shí)會(huì)嘮叨挑剔，等等。這些弱點(diǎn)對(duì)孩子的性格、氣質(zhì)也會(huì)產(chǎn)生深刻影響，對(duì)孩子的撫養(yǎng)教育是不利的，我們要正視這一點(diǎn)，并且利用父親的養(yǎng)育優(yōu)勢(shì)進(jìn)行彌補(bǔ)。
爸爸作用不可替代
我主張父親在撫養(yǎng)教育孩子中不能缺席，并不是小瞧母親、無(wú)視母親的優(yōu)勢(shì)的意思，而是希望在孩子的撫養(yǎng)教育過(guò)程中，可以充分發(fā)揮父親的長(zhǎng)處，使孩子的成長(zhǎng)環(huán)境更加和諧。
許多研究表明，父親在孩子的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中具有獨(dú)特的作用。美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)研究人員詳細(xì)比較了父親與母親對(duì)孩子的不同影響，發(fā)現(xiàn)：常與母親相處的孩子具有對(duì)新鮮事物興趣濃厚、擅長(zhǎng)社交的特點(diǎn)；而常與父親在一起的孩子智商略勝一籌，獨(dú)立感與自信力更強(qiáng)。也就是說(shuō)，父親在增進(jìn)孩子智力方面優(yōu)于母親。與父親接觸多的孩子，不僅智商高，而且人際關(guān)系融洽，從事活動(dòng)的風(fēng)格更開(kāi)放、包容，帶有進(jìn)取精神甚至冒險(xiǎn)性，更富于男子漢氣魄。這是單純由母親撫養(yǎng)教育難以做到的。
在美國(guó)，1998年6月出版的《父母》雜志中提到，父親對(duì)孩子的成長(zhǎng)，乃至一生都有下列影響：一是父親更愛(ài)與孩子玩鬧；二是父親使用的語(yǔ)言更豐富、更復(fù)雜；三是父親對(duì)孩子管束更多；四是父親更好地幫助孩子發(fā)揮潛能；五是父親更多地介紹男人在現(xiàn)實(shí)生活中的行為和作用；六是父親對(duì)孩子成長(zhǎng)推動(dòng)作用更大；七是父親更有效地促使孩子社會(huì)化，為他走向社會(huì)作準(zhǔn)備；八是父親支持妻子，關(guān)心孩子，影響孩子形成家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。
相反，如果小孩子的撫養(yǎng)教育完全由母親負(fù)責(zé)的情況不改變，則不利于孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。不僅會(huì)使男孩女性化，缺乏陽(yáng)剛之氣，女孩的性格也會(huì)更加的柔弱、怯懦。美國(guó)專(zhuān)家用30項(xiàng)社會(huì)行為指標(biāo)對(duì)生活在無(wú)父親家庭的兒童進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：在這些孩子中，憂(yōu)慮、抑郁、孤獨(dú)、多疑、任性、多動(dòng)、依賴(lài)行為等較為普遍，稱(chēng)為“缺乏父愛(ài)綜合征”。不少臨床醫(yī)生觀察到，與父親接觸少的孩子，在體重、身高、動(dòng)作等方面發(fā)育速度都不及正常家庭環(huán)境的兒童。有專(zhuān)家報(bào)告，嬰幼期缺乏父愛(ài)的孩子認(rèn)知能力發(fā)展緩慢，學(xué)齡前父母離異、跟隨母親生活的孩子，智商測(cè)試也落后一大截。缺乏父愛(ài)的孩子情感障礙尤為突出，普遍存在焦慮多、自尊心低下、自制力弱等缺陷，并有攻擊性行為。
