孩子的生活需要游戲，游戲給他們熟悉了解和體驗成人社會的生活提供了支持，是孩子社會化的重要活動。孩童的游戲分為社會性游戲和建設(shè)性游戲。建設(shè)性游戲就是孩子們的工作。工作與游戲沒有截然的分界線，孩子在生活中的行為如果具有以下特征，就可以看成是游戲行為。
重復(fù)性。反復(fù)進(jìn)行同一個行為或者動作。比如孩子滑滑梯，如果孩子反復(fù)連續(xù)上下滑梯，就具有了重復(fù)性。
不完整性。沒有預(yù)設(shè)游戲的結(jié)果，沒有目的性。開始和結(jié)束的過程之間沒有連貫性。比如上下滑梯，孩子沒有預(yù)設(shè)這個行為要達(dá)到的目標(biāo)，所以，他可能會中途就停下來去做其他事情。
夸張性。夸張地進(jìn)行正在進(jìn)行的活動，比如，上滑梯的時候爬著上或者跑著上，下滑梯的時候頭朝下倒著向下滑。
娛樂性。游戲的主要功能是娛樂，而工作的主要功能是滿足孩子內(nèi)在發(fā)展需求。
靈活性。由于游戲沒有預(yù)設(shè)目標(biāo)，所以，游戲的進(jìn)程可以中斷，進(jìn)程中可以隨時增加和減少游戲內(nèi)容。
假想性。孩子有很多假想因素，比如過家家游戲，生孩子游戲，警察抓小偷游戲，醫(yī)生和病人的游戲等。
進(jìn)入幼兒園后，孩子能夠獲得更多的游戲機會，幼兒園要為孩子提供游戲的時間和游戲中角色扮演的材料，比如為孩子準(zhǔn)備娃娃家，讓孩子在過家家時有具體的玩具娃娃來當(dāng)寶寶，還有一些簡單的家庭用品：娃娃的衣服、奶瓶、被褥、枕頭等。游戲能夠給孩子提供豐富的情感體驗。
