觀察力對(duì)于孩子智力的發(fā)展是有價(jià)值的，孩子通過(guò)觀察獲得更多關(guān)于身邊事物的信息，是想象力和思維發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，從小培養(yǎng)孩子善于觀察的習(xí)慣和能力非常重要。
重在日常生活中的隨機(jī)引導(dǎo)
重在日常生活中的隨機(jī)引導(dǎo)
觀察力是一種需要特別培養(yǎng)的能力，這讓不少家長(zhǎng)產(chǎn)生了一種想當(dāng)然的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為觀察力的培養(yǎng)應(yīng)該經(jīng)由專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，其實(shí)這是一種誤區(qū)，觀察力的培養(yǎng)，最主要的戰(zhàn)場(chǎng)還是日常生活：
1. 對(duì)于“不諳世事”的孩子而言，周?chē)氖澜绲教幎际橇钏闷娴膶?duì)象，很容易引起他的關(guān)注，正所謂“在游泳中才能學(xué)會(huì)游泳”，觀察力的培養(yǎng)，也是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，需要結(jié)合具體的觀察行為進(jìn)行，所以，孩子開(kāi)始關(guān)注某個(gè)事物時(shí)，就是觀察力教育的良好契機(jī)。
2. 日常生活的引導(dǎo)更加自然、隨機(jī)，不會(huì)讓孩子感到學(xué)習(xí)的壓力，更適合學(xué)前期的孩子。 ?
隨機(jī)引導(dǎo)孩子去觀察周?chē)氖挛?，引?dǎo)的內(nèi)容，可以隨孩子的年齡逐漸提高要求。
比如，對(duì)于還不大會(huì)說(shuō)話的孩子，可以讓她們以指認(rèn)為主，經(jīng)常問(wèn)他們些“電燈在哪里？”“紅色的球在哪里？”之類(lèi)的問(wèn)題，引導(dǎo)他們從周?chē)挛镏兴褜つ繕?biāo)物體。再大一點(diǎn)的孩子，可以有意識(shí)地給她們提些比較不同點(diǎn)的要求，比如，問(wèn)些“今天媽媽穿的衣服和昨天有什么不一樣？”、“這個(gè)小碗和你用的那個(gè)有什么不一樣的地方？”之類(lèi)的，對(duì)比較相同點(diǎn)的要求，則可以提的稍晚一點(diǎn)。孩子能主動(dòng)接受觀察任務(wù)之后，還可以鼓勵(lì)孩子對(duì)某個(gè)事物進(jìn)行一段時(shí)間的持續(xù)觀察，比如，豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程，小蝌蚪怎么變成小青蛙的等。
