去女兒班級參加家長會。在進行到互動環(huán)節(jié)時，班主任王老師出了道選擇題：你認為孩子聽話好嗎？A。好；B。不好。家長們有的選“A”，有的選“B”。
這時，王老師笑著說：“家長們先別忙著做決定，先聽我給大家讀篇小故事吧?！闭f完，拿出張報紙，讀起來：暑假期間，來自英國、澳大利亞、美國等國家的孩子在廈門搞夏令營，在游鼓浪嶼的時候，團長讓孩子自己選擇游玩的地方，外國的孩子們看著地圖，有了許多選擇。而中國的孩子雖然在討論，但提不出一個建議，最后中方老師決定讓中國孩子游日光巖，結(jié)果所有的孩子都說好。此時，一位美國老師說了一句話：“你們的孩子，難道連選擇都不會嗎？”
讀完故事，王老師接著說：“大家知道我們的孩子為什么不會選擇嗎？對，是我們的孩子太聽話了。當然，我不是說聽話不好，但如果孩子太聽話了，不就變成家長手中的‘小木偶’嗎？”
是啊，一直以來，做家長的無不希望自己的孩子乖巧聽話。就拿我女兒來說吧，買什么東西、想出去找小伙伴玩、甚至連上廁所都要我來幫她做決定，我也樂意幫她做選擇。于是，每當朋友羨慕我女兒聽話懂事時，我都要高興好一陣子?？山裉欤斘衣犕晖趵蠋熥x的這個小故事后，我卻再也高興不起來，相反，感到無比的后怕――女兒不就是故事中不會選擇的孩子嗎？
孩子聽話沒有錯，但如果聽話到?jīng)]有自己的思想，事事把手中的“線”交由別人左右的話，那就是我們做家長的失敗和悲哀了。為了孩子的將來，我們在教育孩子聽話的同時，也應(yīng)鼓勵他們大膽地選擇自己要走的“路”。
