那天媽媽群里有兩個媽媽在為孩子愛打人犯愁,一個媽媽說孩子兩歲半快該上幼兒園了,跟小朋友在一起,別人玩了他想玩的玩具他抬手打,別人沒招他惹他,也是嘴里喊著“打”手就揮上去了。這讓媽媽很犯愁。孩子從小是姥姥帶的,姥姥對孩子感情好得沒話說,但也把孩子慣得囂張跋扈。爸爸媽媽每次吵孩子,姥姥都會護(hù)著。
另一個媽媽說他們家孩子也是姥姥帶,這個媽媽原本覺得孩子姥姥還比較注重育兒方法,譬如姥姥沒事會看一些育兒書籍什么的。可是他家的孩子也會打人,但不是誰都敢打,而是只敢打姥姥。
群里的媽媽都說問題出在孩子不該由姥姥帶,父母親自帶的孩子一般沒有這種毛病。這里牽扯出一個問題,就是隔代教育!隔代教育這兩年被叫得很熱,針對隔代教育,也有不同的見解。到底隔代帶孩子好,還是父母親帶孩子好?我們可以用媽媽們提供的案例說明一下:
隔代教養(yǎng)情境一:
要吃飯了,寶寶剛拿起勺子,姥姥趕緊奪過來:別弄灑了,姥姥喂你!孩子要喝水,他想自己到飲水機(jī)那里接水。姥姥趕緊叫著:哎喲寶貝,小心燙著你的手,來讓姥姥幫你倒。倒好了會接著說:水太熱了,姥姥幫你吹吹,冷一下再喝!好了,現(xiàn)在可以喝了,來,姥姥端著你喝!
矯正情境:吃飯的時候,媽媽會讓孩子自己來吃,即使灑到桌子上流到衣服上也沒關(guān)系!喝水的時候,孩子:媽媽,我渴了,要喝水。媽媽:你的小杯子在柜子里,喝水自己去倒吧。分清熱水和涼水,不要被熱水燙了!等熱水涼一些再喝。唔,真棒!現(xiàn)在媽媽也渴了,寶寶能幫媽媽倒水喝嗎?寶寶:可以哦!媽媽:哇,寶貝你真棒!
隔代教養(yǎng)情境二:
寶寶在看動畫片,老人歪在沙發(fā)上假寐。寶寶:姥姥,你看大雄飛起來了??!為什么他坐在那個上面就可以飛呢?姥姥:哦,他會開飛機(jī)吧!寶寶:不是啦,不是飛機(jī)啦!姥姥:快看吧,看完跟姥姥睡一會兒去!
矯正情境:寶寶:爸爸,那個一閃一閃的東西是什么? 爸爸:是火箭在夜空中飛行吧,啊,不!這個是宇宙飛船呢!寶寶想知道什么是宇宙飛船嗎?爸爸給你講啊……
很明顯,老人容易事事包辦,孩子很難發(fā)展自我能力,另外對孩子智力刺激不足,孩子容易缺乏活力。而父母更注重培養(yǎng)孩子自己動手的能力并且可以滿足孩子的求知欲以及激發(fā)孩子的活力和好奇心。同時父母可以給予孩子更好的語言以及智力上的刺激。也會有耐心引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿魍獠渴澜?,培養(yǎng)他們廣闊的視野和良好的語言能力。
而現(xiàn)實(shí)中,父母卻很難做到親自帶養(yǎng)孩子。因此在無法實(shí)現(xiàn)父母帶的情形下,爸爸媽媽要盡可能多地參與到對孩子的教養(yǎng)中,譬如下班后,譬如周末,盡可能多地與孩子互動,稱贊和鼓勵孩子,幫助孩子糾正不當(dāng)?shù)男袨?,提高孩子的動手能力和自己解決問題的能力。
當(dāng)然,老人帶孩子也不是一無是處,比如可以增加親子間的親密度,如果父母有良好的示范的話,孩子會較孝順。早教專家馮德全有本書叫《誰說爺爺奶奶不會帶孩子》,書里提到老人帶不好孩子的關(guān)鍵詞如:包辦、代溝、縱容、過度憂慮、生活閉塞、文化缺失等。但他認(rèn)為如果爺爺奶奶肯放手,懂得尊重孩子渴望獨(dú)立的愿望,爺爺奶奶也可以帶好孩子。馮德全為此提醒老人:有些話,千萬不能說――你爸爸小時候還不如你呢!/別怕,我去跟你爸說!/你媽不要你了!/你真笨!/看看鄰居奶奶的孫子!/你和你爸一個德行!/沒事,奶奶去幫你認(rèn)個錯。/你可別像你爸似的,將來沒出息!/當(dāng)班干部太影響學(xué)習(xí)了!/小孩子問這么多干嗎?
怎么樣,這些話是不是比較耳熟?但愿老人們可以以此為借鑒,在以后的育兒中多多克制。也希望爸爸媽媽們?yōu)楹⒆右?guī)避不良的語言環(huán)境,創(chuàng)造優(yōu)良的探索環(huán)境,讓孩子充分地健全地成長。