據(jù)介紹，之所以這樣劃分是因?yàn)?至13歲時(shí)，小孩學(xué)習(xí)語言的方式是從環(huán)境中獲取的無意識(shí)行為，而十二三歲后，孩子此時(shí)已經(jīng)具備了強(qiáng)大的認(rèn)知能力、歸納能力和推導(dǎo)能力，這些能力對(duì)孩子學(xué)習(xí)第二種語言很有用。
學(xué)好外語興趣是根本
那么，既然語言學(xué)習(xí)有三大關(guān)鍵期，是否可能將學(xué)習(xí)外語的時(shí)間提前到母語時(shí)期，使中文和英語“共存”同時(shí)成為孩子的母語呢?
梅德明認(rèn)為，“完美的二語者”理論上是可能培養(yǎng)出來的，但是它對(duì)孩子的生活環(huán)境要求非常高：如孩子生活在一個(gè)雙語家庭中;擁有一個(gè)雙語社區(qū)環(huán)境;確保孩子1至十二三歲生活環(huán)境不發(fā)生變化等。
正因?yàn)檫@些條件對(duì)中國家庭來說很難實(shí)現(xiàn)，梅德明建議家長(zhǎng)可以把關(guān)注點(diǎn)聚焦在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上。即在第二關(guān)鍵期(6至13歲)期間盡量創(chuàng)造讓孩子無意識(shí)接觸英語的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
“孩子在小學(xué)階段，家長(zhǎng)不要太注重孩子的英語考試分?jǐn)?shù)，這會(huì)讓孩子覺得學(xué)習(xí)英語是完成任務(wù)，學(xué)習(xí)過程很痛苦。而外語學(xué)得好不好最關(guān)鍵是有無興趣?！泵返旅髡f。
