數(shù)學(xué)天賦
也許很多家長(zhǎng)覺(jué)得在學(xué)會(huì)加減乘除之前，是絕對(duì)看不出孩子的數(shù)學(xué)天賦的，不過(guò)也未必盡然，寶寶在歸納搭配時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出一定的邏輯思維能力，這些都是和數(shù)學(xué)天賦有關(guān)系的。比如孩子知道一雙筷子搭配一個(gè)碗，一張桌子四周要擺四把椅子，這些都是他積極思維的表現(xiàn)。又比如孩子能夠理清家庭關(guān)系，知道誰(shuí)和誰(shuí)是夫妻，知道遠(yuǎn)房親戚怎么稱呼。又或者孩子能夠記住一些電話號(hào)碼，對(duì)一些重量、長(zhǎng)度、金錢的數(shù)字比較敏感，這些都是孩子邏輯清晰的證明，如果孩子在這方面表現(xiàn)突出，家長(zhǎng)們可以在數(shù)字方面多做些準(zhǔn)備。
寶寶在歸納搭配時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出一定的邏輯思維能力
培養(yǎng)對(duì)策：家長(zhǎng)可以用做游戲的方式先培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)字的敏感性，讓他多接觸一些需要邏輯思考的活動(dòng)，比如讓他把玩過(guò)的玩具放到原來(lái)的地方，讓他辨認(rèn)某個(gè)東西原來(lái)在哪里，訓(xùn)練孩子整理家務(wù)，通過(guò)一個(gè)一鉤掛一件衣服、一個(gè)人一張票、兩個(gè)人坐一排座位等等活動(dòng)讓他對(duì)排列組合、分類歸納有直覺(jué)體驗(yàn)?；蚴怯幸庾R(shí)地?cái)[脫寶寶幫忙記住電話號(hào)碼、地址之類的事情強(qiáng)化他的記憶力。
方法二：
每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性、情緒、才能、想法和創(chuàng)造力，他們的天賦并不是顯而易見的，而是以各種形式出現(xiàn)的。因此，以下這些信息也有助于你鑒別孩子的個(gè)人天賦。
領(lǐng)導(dǎo)者：善于交往的人格，無(wú)論是學(xué)?；顒?dòng)還是在班級(jí)討論中都能自然地成為領(lǐng)導(dǎo)者。即使在幼兒園的3人游戲中，也能主動(dòng)大膽地認(rèn)識(shí)別人，并一直充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色。
思想家：偉大的想法，害羞的人格，因此不會(huì)在活動(dòng)中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者。即使發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)比別人的好“許多”時(shí)，他們也不會(huì)大聲地說(shuō)出自己的想法，而是靜靜地將其隱藏起來(lái)。
企業(yè)家：他們對(duì)布置的家庭作業(yè)永遠(yuǎn)都不會(huì)表現(xiàn)得太熱情，除非其中包含了一些能令他們激動(dòng)的，能捕獲他們想象力的成分，并能給他們一個(gè)創(chuàng)新和分享觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。他們出的點(diǎn)子能讓學(xué)校管理變得更合理，并從中受益。在6歲時(shí)他們就知道把零用錢存到銀行，完成他們?nèi)松牡谝淮钨Y金積累。
挑戰(zhàn)者：在別人眼中可能是復(fù)雜的事情，他們卻能從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和魅力，如猜謎、修理別人已放棄的洗碗機(jī)，或者在學(xué)校里解決那些棘手的問(wèn)題。
明星：他們?cè)谌魏螆?chǎng)所都會(huì)顯露出自己的創(chuàng)造力，并帶著隨意的、淡淡的憂郁表達(dá)著他們的創(chuàng)造力。從跳舞、美發(fā)、居室裝飾、學(xué)業(yè)成就，到他們?nèi)绾卧?2歲的時(shí)候憑借自己的最新暢銷歌曲獲得第一個(gè)百萬(wàn)。
成熟的健談?wù)撸ㄔ捪蛔樱簭V泛閱讀使他們能告訴你幾乎所有的事。在談話的時(shí)候，從來(lái)都是不知疲倦。他們的知識(shí)面會(huì)超過(guò)周圍的同伴，他們更喜歡和年長(zhǎng)的孩子或成人交談。永遠(yuǎn)都不要和他們爭(zhēng)論或爭(zhēng)執(zhí)——因?yàn)槟阒馈麄兛傏A。
個(gè)體能力的表現(xiàn)特征幾乎無(wú)法窮盡。我們不能把這些特征生硬地套到孩子的身上。每個(gè)孩子都可能具有多種天賦，有些在這方面被發(fā)現(xiàn)，而有些則在另一方面被發(fā)現(xiàn)。這些特征可以任意組合。
