導語
一進入9月初就是各種媽在朋友圈曬娃的“旺季”，9月1日那天看到各種揪心的“念”——
寶寶一到幼兒園就是哭得淚人似，我的心都碎了！
送了元寶到幼兒園后，今天上班一整天都心神不定~~~
剛發(fā)了信息給老師問貝貝的情況，老師沒回，我坐立不安啊~~~
……
所謂念娃的媽都是一樣的， 只是念娃的方式各有各的方式。但是媽媽們不要忘記，作為小新生家長，咱們的任務不是“念”娃，而是如何協(xié)助好老師、學校把咱們的娃教好！以下幾點小經(jīng)驗希望對媽媽們有幫助。
Part1
做“甩手掌柜” = 成為孩子“最熟悉的陌生人”！
什么叫“甩手掌柜”？就是指把孩子送到學校就認為是學校的事情了，自己不管不教，出了問題找學校投訴的那些家長。做甩手掌柜的后果是什么？ 成為孩子“最熟悉的陌生人”！
“甩手掌柜”式家長最明顯的一個特征就是：與孩子缺乏交流。這類家長有兩種，一種是工作特別忙，然后陪伴、教育、撫養(yǎng)的責任都是交給了祖輩、保姆、或托管中心等第三方，和孩子溝通自然就是少之又少。他們最常說的一句話就是：老師我交給你了！
另外一種是接送都是自己，也很關心老師怎么看待自己的孩子，但是，回到家里從來不陪伴或教育孩子。孩子出了問題自然就是老師的問題。最常說的一句話就是：你聽見沒有？老師怎么說你的？
這兩種家長在孩子成長，尤其是3歲年齡段最是建立信任感、依賴感敏感期時，沒有給到足夠的陪伴，不知不覺中，自然變成孩子眼中“最熟悉的陌生人”。
作為老師，他們最喜歡的就是家長愿意與自己溝通，讓他們“知道孩子在家里是怎么樣的?！?/span>
記得孩子剛入園沒有多久老師與我進行了一對一的家長談話，我先把自己的教育理念以及和孩子的溝通方式和老師分享，此過程可以看出你與這位老師的教育理念是否一致，同時也讓老師了解你的教育方式；
其次把孩子平時的興趣好愛，在家的表現(xiàn)，包括吃飯情況、拉臭臭的情況、能否自理穿衣服、她喜歡畫畫、喜歡唱歌、外公外婆與我們同住，外婆生活上照顧得比較多、家庭和睦極少吵鬧等等……一切與孩子有關的一切我都和老師進行的詳細的溝通，目的就是讓老師了解孩子的家庭情況。對于老師來說，了解孩子的家庭背景是非常重要的事情，這便于未來老師尋找孩子在幼兒園所做的一些行為背后的動機。
Part2
老師會“隨CALL隨到”？想多了！
有的家長喜歡“隨CALL隨到”那種感覺，但很抱歉，我需要提醒一下，那位是老師，而不是你那位親愛的。老師是不可能做到“隨CALL隨到“的。類似“老師我會晚點到幼兒園接孩子”之類的信息，就別期望老師馬上回復“收到了?！?span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; box-sizing: border-box; font-weight: 700;">類似緊急情況，麻煩請直接打電話到老師辦公室，自然會有其他人幫你通知到老師。
所以，和老師溝通需要技巧——
1、不要在送孩子上學那時找老師溝通
早上迎接孩子那一刻是老師最忙碌。此時老師可能并不能很清晰地立馬回答你的問題，因為他們的大腦也許正在運轉著：快到點了，為什么還有3個小朋友沒來呢？所以，找老師溝通，早上上學時間段不算好時機。
2、不要在晚上8點前找老師
如果你非得晚上下班后找老師，不要在晚上8點前，因為那時老師可能還沒吃晚飯，做完家務，老師也需要有自己的私人時間。我為此咨詢了好幾位資深教師，他們表示——晚上8點-10點之間比較合適。但可以的話，盡量讓我們休息（真心話）
3、不要“查崗“似地糾纏老師
不少老師最怕那些想起一出是一出的家長，查崗似地隔個3、5分鐘又發(fā)出孩子有沒有午睡、吃飽了沒，拉了沒之類的提問。這是非常打擾老師休息的。
4、不要在大群里@老師提問
現(xiàn)在很多老師都會通過QQ或微信建立班級群，建群目的是方便老師發(fā)出通知。所以，無論是提意見，還是問問題，請不要在大群@老師，回答你一個還得回答第二個，這樣老師就不用休息了！私聊是對老師最大的尊重。
5、最好的溝通方式是書信或《家園聯(lián)系手冊》
這樣做，一是對老師的尊重，白紙黑字還有記錄可以方便老師翻看，二是沒有時間限制，三是通過書信等，可以更加詳細清晰地聊到家長所需。幼兒園每周都會有一本聯(lián)系手冊交到家長手上，在上面孩子的表現(xiàn)情況也是一目了然，每本手冊下面都有家長反饋的空欄，通常有任何的問題或回饋我都會好好利用下面的一欄。
Part3
會10首兒歌好厲害？還有比這更重要的！
孩子上了幼兒園學了什么——這是全人類家長都關心的事情。這關乎了我們把孩子放在這個幼兒園到底值不值？
為此我不得不打擊一下各位，如果以學了多少知識為衡量標準那是最膚淺的理解，說明大家還未完全明白究竟幼兒園是什么？
科普一下！幼兒園教育是以保教為先的，每家幼兒園都有自己的保教大綱，分為小中大班時期有不同的標準。從語言掌握、計算能力、體育能力、音樂學習、圖畫、手工勞作等等幾個方面都有大綱要求。比如小班階段大綱要求需要學會多少首兒歌，學習1-5的數(shù)字，可以說每家幼兒園都是一樣，至于一些私立幼兒園增加了諸如外教英語等課程，那些算是額外的收獲。
所以如果要以“孩子學了什么”來評定我進的這個幼兒園值不值，毫無意義。比起孩子回家會不會唱“我是一只小毛驢……”有一樣更加重要的衡量標準，那就是孩子的心智體發(fā)展是否健康。具體表現(xiàn)在——
1、有沒有學會分享、謙讓、互相照顧？
幼兒園提供了小社交圈，讓孩子有機會學會與人交往，在與其他小朋友的互動中，逐漸學習互相照顧、得到別人幫忙時懂得感恩、受挫能力等等。
2、語言能力有沒有增強？
語言能力發(fā)展也和氛圍有關，本身與孩子在家就很少互動，聊天的家長會發(fā)現(xiàn)，孩子3歲了也未必會說太多話。對于這樣的孩子，幼兒園就是一個非常好的鍛煉語言發(fā)展的地方。
3、其次，
在學校過得是否開心？
有沒有變得禮貌？
身體是否健康結實？
做事是否變得積極主動？
遇到困難是否樂觀對待？
如果當孩子上幼兒園之后有上述的變化，就說明你的孩子真的進步了！更加說明，這個幼兒園真的值得入了！
所以，提示各位爸爸媽媽，當孩子新到一個幼兒園后，多留意觀察孩子的變化，孩子變得越來越好，就是我們所關心的——孩子到底在幼兒園“學”到了什么了。
最后，好好利用familyday，就像歐洲家庭一樣，一到家庭日必然是各種戶外活動，一是讓他們自由地在戶外奔跑、玩耍，釋放自己的天性；二是親子時光加深與孩子之間的交流和溝通，也可以趁此引導孩子日常的一些不良習慣。
作者信息：
我是K媽
公眾號《K媽在歐洲》創(chuàng)始人，講述中西教育文化碰撞。
親子作家，曾出版《火星寶寶地球媽》、《小豆丁大世界》、《是你給我大世界》等。
