深圳市第二高級技工學校的一名學生，因為學校飯菜質量差，在微博上指校長與食堂存在利益輸送，還爆出粗口。事后，校方將這些言論一一打印，讓涉事學生簽字確認，最后作出開除學生的決定，指其“對學校的聲譽造成不良影響”，“對學校的教學秩序產(chǎn)生了嚴重影響”。這樣一起事件，是校園版的因言獲罪。
公開信息顯示，深圳第二高級技工學校直屬于深圳市人力資源和社會保障局，是由市財政全額撥款的公辦高級技工學校，既招高中生，亦招初中生。今年3月，該校大量學生曾在網(wǎng)絡上議論學校食堂飯菜質量急劇下降。對此，3月8日《深圳商報》進行了報道，報道稱，學生們反映學校有兩個食堂，之前由兩家不同公司承包經(jīng)營，飯菜質量不錯，分量也很足?？墒菑?012年9月開學之后，兩個食堂都被一家公司壟斷，統(tǒng)一命名為“禾香谷”，飯菜口味一落千丈。
學校食堂經(jīng)營究竟有無問題不好妄下定論，而校方開除學生的做法則值得關注。培養(yǎng)質疑精神是現(xiàn)代教育的重要使命，《人民日報》曾公開呼吁對“異質思維”要有包容心態(tài)。從這個意義上講，學校不僅不該對“挑戰(zhàn)”校方的學生處以“極刑”，更當精心呵護這種寶貴的質疑精神。
勇于發(fā)表異見、具有質疑精神，是現(xiàn)代公民的基本特征之一?？陀^而言，敢于批評和質疑的中國學生不是太多，而是太少。是否敢于質疑固然同個人秉性有關，但更重要的是社會和學校是否為質疑精神的培養(yǎng)提供了土壤和空間。如果孩子們一提出異見便被殘酷壓制，只會逐漸向唯唯諾諾和唯命是從靠攏。
深圳市第二高級技工學校將發(fā)微博罵校長的學生開除，是一個極壞的示范。這種做法不僅剝奪了一個孩子自由發(fā)表意見的權利，也粗暴踐踏了一名學生的受教育權。同時，這種“殺雞儆猴”的狠招也會讓其他學生噤若寒蟬，如此扭曲的言傳身教，更將在孩子們心中留下巨大陰影，讓他們對質疑和批判充滿恐懼，讓他們從小就習慣聽話和順從。
同樣是學生質疑校方，在香港大學全然是另一番景象。港大的開學典禮上，學生會主席會公開、嚴肅地批評學校的工作失誤，學校領導們都得認真聆聽。當校方管理出現(xiàn)問題時，學生會甚至會“組織同學投票”，表決是否“罷免”或“彈劾”相關的學校領導。對于這樣的情形，強硬開除學生的深圳市第二高級技工學校的領導們不知會作何感想。
老師施教于學生，但不可凌駕于學生的權利之上，更無權對不順自己心意的學生濫施處罰。具體到深圳市第二高級技工學校開除罵校長的學生一事，或許這名學生的言語有不當之處，但這不正是考驗學校施教能力的時候么？如果學生言語行事皆無可挑剔，各種道理都明了于心，還要學校和老師干什么？更何況，培養(yǎng)學生的質疑精神正是教書育人者的職責所在，開除學生的做法不僅是失職，更是對現(xiàn)代教育理念的褻瀆。
所以，對于開除學生的決定，深圳市第二高級技工學校有必要再評估。相關教育主管部門也有必要及時介入此事，給被粗暴剝奪受教育權的孩子一個說法，給培養(yǎng)質疑和批判精神的教育理念一個說法。
