目前我國(guó)沒(méi)有單獨(dú)的小學(xué)生守則，只有和中學(xué)生合用《中小學(xué)生守則》。江蘇揚(yáng)州市日前出臺(tái)了“新兒童守則”，其中“穿短褲和內(nèi)衣的地方不許別人摸”、“壞人的秘密需要告訴家人或老師，壞人可以欺騙”等條例，讓許多家長(zhǎng)感到耳目一新。
“穿短褲和內(nèi)衣的地方不許別人摸”、“壞人可以欺騙”……看著揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)西校區(qū)新發(fā)布的,《新兒童守則》，不管是家長(zhǎng)還是網(wǎng)友，無(wú)不覺(jué)得眼前一亮，耳目一新。
很多人都知道，目前我國(guó)還沒(méi)有單獨(dú)的《小學(xué)生守則》或《中學(xué)生守則》，而是中小學(xué)生合用一部《中小學(xué)生守則》。這一方面人為模糊了小學(xué)生和中學(xué)生在年齡上的差異和因此導(dǎo)致的心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律上的差異;另一方面，《中小學(xué)生守則》中“高大上”的條款內(nèi)容，因?yàn)樘^(guò)抽象而不接地氣，導(dǎo)致中小學(xué)生無(wú)所適從，無(wú)法把守則中的內(nèi)容條款和自己的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。
而《新兒童守則》的內(nèi)容，不但很具象，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，而且具有更大的現(xiàn)實(shí)可操作性，便于遵守和執(zhí)行。不管是老師、家長(zhǎng)還是學(xué)生本人，只要按照守則中的條款和內(nèi)容去對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)，去實(shí)踐，那么就必然能夠收到立竿見(jiàn)影的現(xiàn)實(shí)效果。更加重要的意義是，《新兒童守則》一改傳統(tǒng)的《中小學(xué)生守則》板著面孔教育人的架勢(shì)，而是采用淺顯直白、通俗易懂的語(yǔ)言，全面和小學(xué)生當(dāng)前的生活常態(tài)“接軌”，讓他們一看就懂，一學(xué)就會(huì)，對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上給予積極的介入和引導(dǎo)，為他們身心的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
傳統(tǒng)的《中小學(xué)生守則》更多的是對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、個(gè)人修養(yǎng)和日常行為進(jìn)行規(guī)范和教育，更加側(cè)重教育的功能，但是在對(duì)未成年人的保護(hù)上，顯然力度不夠。但在筆者看來(lái)，對(duì)未成年人的教育和保護(hù)，是同等重要的，尤其是對(duì)于缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力的小學(xué)生而言，應(yīng)該把對(duì)他們的身心保護(hù)置于一個(gè)更加重要的位置上來(lái)。而揚(yáng)州梅嶺小學(xué)制定和頒布的《新兒童守則》，其中的很多條款，比如穿短褲和內(nèi)衣的地方不準(zhǔn)別人觸碰、比如壞人可以欺騙等等，其側(cè)重點(diǎn)正是在于對(duì)未成年人身心的保護(hù)，無(wú)疑更有利于他們的健康成長(zhǎng)。
既然《新兒童守則》具有這么多的優(yōu)點(diǎn)，那么完全可以組織一線老師、教育專家和學(xué)者等社會(huì)各界的人士，對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范和完善的基礎(chǔ)之上，讓其走出揚(yáng)州，走出江蘇，走向全國(guó)，讓其和目前的《中小學(xué)生守則》互相彌補(bǔ)，各取所長(zhǎng)，為全國(guó)億萬(wàn)未成年人的身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
