嬰兒大腦發(fā)育

寶寶出生以后，大腦就進(jìn)入了長(zhǎng)質(zhì)量的時(shí)期，腦細(xì)胞的體積和其他很多東西還會(huì)長(zhǎng)起來(lái)。出生之后，由神經(jīng)細(xì)胞連接的“突觸”開(kāi)始形成，突觸在三個(gè)月的時(shí)候數(shù)量達(dá)到高峰，到三個(gè)月時(shí)灰質(zhì)脂肪沉積完成，6個(gè)月DNA含量停止增加，到12個(gè)月，少突神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞達(dá)到成人的70%。

大腦的大多數(shù)回路都是在人生的頭幾年建立起來(lái)的。寶寶剛出生時(shí)的大腦只有最終成人大小的1／4，但到了2歲，就已經(jīng)長(zhǎng)到成人大小的3／4了！等到了5歲，孩子的大腦就會(huì)和成人大腦的大小及容量非常接近了。當(dāng)然，這并不意味著你的孩子到上幼兒園的時(shí)候，就能知道所有大人都知道的事情，因?yàn)槿松w驗(yàn)也很重要。大腦的這種發(fā)育意味著與學(xué)習(xí)、記憶、動(dòng)作控制和其他各項(xiàng)大腦功能相關(guān)的腦部結(jié)構(gòu)到孩子5歲時(shí)就已經(jīng)建立起來(lái)了。這些彼此之間傳遞信息的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)通路會(huì)在孩子的一生中都被不斷地使用。這些連接，叫做突觸，是一個(gè)人所擁有的所有動(dòng)作、思想、記憶和感覺(jué)的基礎(chǔ)。

嬰兒期大腦的發(fā)育情況：科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，剛出生時(shí)的寶寶大腦尚未完全發(fā)育成熟。出生后的最初四個(gè)月內(nèi)大腦發(fā)生著急劇的變化，一些新的認(rèn)知能力似乎在不知不覺(jué)中就發(fā)展起來(lái)了。在大腦發(fā)展的這段時(shí)間里，游戲規(guī)則得到訓(xùn)練，形成了實(shí)際值和理論值的比較標(biāo)度。為了達(dá)到一種目標(biāo)，這一機(jī)制該如何運(yùn)作，以減少實(shí)際值和理論值之間的差異?在大腦通路形成的這幾個(gè)月中，嬰兒需要接受盡可能多的刺激，應(yīng)該積累大量的經(jīng)驗(yàn)。大腦的構(gòu)造、它的通路和神經(jīng)纖維都會(huì)受此影響。不僅以后的智力與此有關(guān)，而且發(fā)展的可能性和選擇性也變得輕而易舉。從這個(gè)角度來(lái)看，這一嬰兒發(fā)展早期的經(jīng)驗(yàn)范圍是至關(guān)重要的。寶寶出生以后，大腦就進(jìn)入了長(zhǎng)質(zhì)量的時(shí)期，腦細(xì)胞的體積和其他很多東西還會(huì)長(zhǎng)起來(lái)。出生之后，由神經(jīng)細(xì)胞連接的“突觸”開(kāi)始形成，突觸在三個(gè)月的時(shí)候數(shù)量達(dá)到高峰，到三個(gè)月時(shí)灰質(zhì)脂肪沉積完成，6個(gè)月DNA含量停止增加，到12個(gè)月，少突神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞達(dá)到成人的70%。

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的形成

神經(jīng)纖維的髓鞘像電線的絕緣層，可以使神經(jīng)元準(zhǔn)確傳遞信息，速度非?？欤止っ鞔_，效率也更高。那么剛出生的時(shí)候，神經(jīng)纖維髓鞘形成非常少，神經(jīng)纖維也非常短，非常少，到3～4周歲的時(shí)候，才完成神經(jīng)纖維髓鞘化的過(guò)程。

神經(jīng)元表面積的60～80%被突觸占領(lǐng)，神經(jīng)元如果沒(méi)有突觸作連接，就沒(méi)有價(jià)值，數(shù)量再多也沒(méi)有意義。在出生時(shí)突觸的數(shù)量只有50萬(wàn)億個(gè)，到3個(gè)月時(shí)達(dá)到高峰，大概是在10000萬(wàn)億個(gè)，是3歲時(shí)的十倍。

促進(jìn)嬰兒大腦發(fā)育的八種營(yíng)養(yǎng)素

1、 脂肪。脂肪是構(gòu)成腦組織的極其重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，在大腦活動(dòng)中起著重要的不可代替的作用。

2、 蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)是腦從事復(fù)雜智力活動(dòng)的基本物質(zhì)。

3、 維生素A。維生素A可以促進(jìn)腦的發(fā)育，缺少維生素A可使智力低下。

4、 鈣。充足的鈣質(zhì)可使大腦持續(xù)工作。

5、 糖。糖是大腦活動(dòng)能量的來(lái)源，具有刺激大腦的活動(dòng)能力的作用。

6、 維生素B族。維生素B族物質(zhì)可預(yù)防精神障礙。

7、 維生素E。維生素E具有保護(hù)細(xì)胞膜的作用，還能防止不飽和脂肪酸的過(guò)氧化。

8、 維生素C。充足的維生素C可使腦功能敏銳。

人的一生當(dāng)中，胎兒期和嬰幼兒期（0-3歲）是寶寶大腦發(fā)育的兩大高峰期，學(xué)齡前（3-6歲）是大腦發(fā)育的高峰延續(xù)期，在這段時(shí)期內(nèi)補(bǔ)充足量的DHA能達(dá)到健腦增智的目的。

DHA可從α-亞麻酸中轉(zhuǎn)換而來(lái)，所以平時(shí)可以多吃核桃等堅(jiān)果類食物、黑芝麻以及海魚(yú)、海藻等，因?yàn)棣?亞麻酸是DHA的母體，部分能轉(zhuǎn)化成DHA，也有部分轉(zhuǎn)化成EPA，EPA的主要功效是降血脂，過(guò)多服用對(duì)寶寶不利，所以給孕婦或嬰幼兒補(bǔ)充時(shí)最好選用少量或不含EPA的產(chǎn)品。DHA不穩(wěn)定，容易被氧化，而葉黃素比較穩(wěn)定，是DHA的保護(hù)神，可以促進(jìn)嬰幼兒大腦視網(wǎng)膜的發(fā)育，并促進(jìn)大腦對(duì)DHA的吸收，起到互相促進(jìn)吸收的作用，因此在給孕婦或是嬰幼兒選擇DHA補(bǔ)充時(shí)，可以考慮同時(shí)含有葉黃素和DHA的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。

0～1歲是寶寶出生后，在生理、心理、社會(huì)意識(shí)等方面的覺(jué)醒期，從混沌走向開(kāi)明，從無(wú)知到探索認(rèn)知，如能及早得到外界的適當(dāng)刺激和激勵(lì)，將能最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的多元智力，而這時(shí)期大腦的發(fā)育也是他們一生中尤顯突飛猛進(jìn)的一年。

1、聽(tīng)說(shuō)兒歌選一些簡(jiǎn)單有趣的兒歌每天對(duì)孩子說(shuō)，每句最后一個(gè)字要容易發(fā)音，也可放錄音給孩子聽(tīng)。說(shuō)兒歌時(shí)最好帶著表情和動(dòng)作，邊說(shuō)兒歌邊有節(jié)奏地晃動(dòng)孩子或抱著孩子有節(jié)奏地走動(dòng)。多次重復(fù)后可試著讓孩子模仿。孩子的參與不僅促進(jìn)了他們發(fā)音及對(duì)手勢(shì)和表情的理解，體會(huì)節(jié)奏，而且增加了孩子的興趣。 我知道與孩子一起玩小動(dòng)物、交通工具等形象玩具，讓孩子認(rèn)識(shí)玩具名稱。

2、玩玩具時(shí)成人邊示范表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊說(shuō)出玩具的名稱，經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練，使孩子能根據(jù)問(wèn)話指出相應(yīng)的玩具。也可用手擋住他的眼睛，將玩具換個(gè)地方，放開(kāi)手再讓孩子去拿這個(gè)玩具，如果孩子能拿對(duì)這些玩具，說(shuō)明他理解玩具的名稱并記住了這些玩具特征。每次5分鐘，每周1～2次。 拉過(guò)來(lái)啦將玩具放在離孩子較遠(yuǎn)的地方，用線將玩具系上，另一頭放在孩子的手邊，讓孩子想辦法用線把玩具拉過(guò)來(lái)。在玩具和孩子之間放一個(gè)障礙物如被子、枕頭等，讓孩子看到玩具，但不能輕易取到，鼓勵(lì)他想辦法獲取玩具。通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，鍛煉孩子的直觀行動(dòng)思維能力。

3、涂涂畫畫給孩子提供紙(或白板)和蠟筆，鼓勵(lì)孩子用筆在紙或板上涂涂點(diǎn)點(diǎn)。開(kāi)始時(shí)媽媽握住孩子的手教他亂畫，體會(huì)握筆畫的感覺(jué)，當(dāng)孩子熟悉后再放手讓孩子隨意畫。孩子畫畫時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)，不要限制；畫完一張紙，換另～張，可每天練習(xí)，每次畫s分鐘左右。通過(guò)握筆練習(xí)，鍛煉孩子手部小肌肉群的協(xié)調(diào)活動(dòng)及手動(dòng)作的準(zhǔn)確性，增加興趣。

4、看物指圖選擇圖像真實(shí)準(zhǔn)確、畫面簡(jiǎn)潔、色彩鮮艷的圖畫書或圖片，如動(dòng)物、日常用品、人物等，指著圖畫告訴孩子畫的名稱，并將圖片上的物品與實(shí)物對(duì)比。將一堆圖片呈現(xiàn)給孩子，成人說(shuō)出某張畫片上物品的名稱后，讓孩子找出來(lái)，孩子完成后應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。經(jīng)?？串嫊鴷?huì)激發(fā)孩子對(duì)圖畫的興趣，有利于言語(yǔ)能力與形象思維的同步發(fā)展。每次可看10張以下，每張畫片點(diǎn)讀2～3遍，再拿出下一張點(diǎn)讀，每天可進(jìn)行1～2次，每次時(shí)間不要超過(guò)5分鐘，以免孩子因疲勞而厭煩。

5、搖搖晃晃學(xué)走路牽著孩子一只手練習(xí)走路。當(dāng)孩子能獨(dú)自站立、蹲下、站起來(lái)時(shí)，讓孩子在相距不遠(yuǎn)的兩個(gè)成人問(wèn)練習(xí)獨(dú)走，成人的手將孩子圍起以防孩子摔倒。當(dāng)孩子會(huì)獨(dú)走后，可玩拖拉玩具或小滾筒鍛煉邁步前進(jìn)。

腦發(fā)育不全指小兒大腦發(fā)育不全，是由某種原因致腦組織減少、腦神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育不健全，或受損而出現(xiàn)以智力低下和生長(zhǎng)發(fā)育遲緩為特征的一種病癥。常見(jiàn)的腦發(fā)育不全病因主要有胚胎期腦發(fā)育異常或其母親妊娠期染疾、難產(chǎn)、產(chǎn)傷、出生時(shí)窒息、新生兒顱內(nèi)出血、高熱驚厥、一氧化碳中毒、腦炎、腦膜炎、頭顱外傷以及遺傳因素等。

小腦發(fā)育不全為小腦發(fā)育不成熟。它停留在胚胎的某個(gè)階段中的形態(tài)。小腦發(fā)育不全可為小腦蚓部或小腦半球沒(méi)有充分發(fā)育，小腦蚓部發(fā)育不良可為獨(dú)立的畸形或Dandy-Walker畸形的組成部分。該病腦CT、MRI可助診。無(wú)特殊治療方法。嚴(yán)重病例常于10歲前死亡，病變較輕者，小腦癥狀可逐漸代償而好轉(zhuǎn)。腦發(fā)育不全的早期癥狀表現(xiàn)在適應(yīng)性行為重度缺陷。早年各方面發(fā)育遲緩。發(fā)音含糊，言語(yǔ)極少，自我表達(dá)能力極差。抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。動(dòng)作十分笨拙。

腦發(fā)育不全癥狀差異較大。男女發(fā)病機(jī)會(huì)相等。小腦癥狀通常當(dāng)患兒伸手取物時(shí)出現(xiàn)共濟(jì)失調(diào)而被發(fā)現(xiàn)，呈意向性震顫，常有頭部顫動(dòng)。坐、站、行走均遲緩，步態(tài)蹣跚，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，呈間斷或爆發(fā)狀，軀干與下肢有明顯的共濟(jì)失調(diào)、肌無(wú)力、肌張力減退。常有眼震，感覺(jué)正常，多數(shù)患者智力不全、生長(zhǎng)發(fā)育遲緩或有癲癇發(fā)作。部分病例癥狀可局限于一側(cè)，并可伴舞蹈癥等表現(xiàn)。

“神經(jīng)組織修復(fù)療法”是武警北京總隊(duì)第三醫(yī)院成功研制出集分子生物學(xué)、再生醫(yī)學(xué)等多項(xiàng)學(xué)科為一體的獨(dú)創(chuàng)醫(yī)學(xué)成就，該療法利用神經(jīng)因子移植不僅能做到受損腦神經(jīng)細(xì)胞的替換，同時(shí)具有多向分化功能的神經(jīng)因子能夠在病灶周圍神經(jīng)分化出大量的神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子、促神經(jīng)生長(zhǎng)因子和神經(jīng)免疫調(diào)節(jié)因子，改善病灶處神經(jīng)纖維、軸突、樹(shù)突、樹(shù)突棘和突觸的活性，促進(jìn)腦內(nèi)血液循環(huán)和神經(jīng)細(xì)胞新陳代謝，且能增強(qiáng)機(jī)體免疫力，具有長(zhǎng)期穩(wěn)定的鞏固治療作用。因此，神經(jīng)組織修復(fù)療法可以成為腦發(fā)育不全患者的治療良方。