識字
漢字是中華文化的瑰寶，而嬰幼兒是探寶的“天才”，只要給予其識字環(huán)境，使用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ麄兙湍芟駥W(xué)會口語一樣，掌握漢字，進(jìn)入閱讀。那么，爸爸媽媽應(yīng)該怎么教寶寶識字？下面一起來了解下吧。
1、相關(guān)性識字：在教孩子們識字的時候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點(diǎn)水旁的放一塊，像“江”、“?！?、“河”等等，告訴他們這些都是和水有關(guān)的。
2、環(huán)境識字：在教育孩子的時候，可以在相應(yīng)的實(shí)物上附上文字，或口頭說明，如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片。這些有
意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產(chǎn)生字面上的理解，從而加深印象。
3、動作識字：父母可以通過做動作來讓孩子認(rèn)識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著“穿”字的卡片，然后做“穿”的動作，并讓孩子也來做做“穿”的動作，達(dá)到讓孩子既動手又動腦的效果。
4、兒歌識字：朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌里的漢字教給寶寶。
5、圖片識字：父母可以自己制作許多圖文并茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，時不時地通過卡片，以游戲的方法來教孩子認(rèn)識漢字。孩子學(xué)得輕松，父母教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對漢字的印象。
為了達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，家長們不妨采取趣味化的學(xué)習(xí)方式，例如游戲，來引導(dǎo)幼兒掌握一些簡單的漢字。下面媽網(wǎng)百科特意整理了4種識字游戲，爸爸媽媽們可以參考參考哦。
1、釣魚識字
把字卡當(dāng)作魚撤在地上，成人讀一個字，孩子必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個孩子比賽看誰釣的“魚”多。
2、吃東西識字
孩子在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識字，興趣也會高些。如削菠蘿時教“菠”、“蘿”，切西瓜時教“西”、“瓜”。
3、講故事識字
給孩子講故事，邊講邊把故事中的主要人物、關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。
4、踩字過河識字
在地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個字卡當(dāng)作“橋”，孩子要從“橋”上過“河”去，先要讀出一個字才能上前踩中到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚(yáng)。
小寶寶逐漸長大，已經(jīng)會走會跑了。這時，爸爸媽媽又開始為小寶寶的教育問題犯愁了。到底寶寶的最佳識字年齡是什么時候？下面一起來了解下吧。
眾所周知，漢字是基于圖形的，我們對于漢字的認(rèn)知也是基于圖形的認(rèn)知，認(rèn)識一個字，等同于認(rèn)識一個圖形。而孩子從三歲開始，形狀知覺的發(fā)展是最為迅速的。3-7歲間，孩子慢慢長大，孩子正確地認(rèn)識和區(qū)別圖形的百分率逐漸提高。不過在3-4歲的時候，孩子對于圖形的知覺是最為敏感的。因此，孩子在這個時間段學(xué)習(xí)識字的效果是最好的。
不少家長急于求成，早早地教寶寶識字，急切期盼有個好結(jié)果。其實(shí)，如此非常容易走進(jìn)誤區(qū)。家長應(yīng)該避免以下教寶寶識字的誤區(qū)，以讓寶寶輕松快樂識字，愛上識字。
一、貪多求快
不少人認(rèn)為，孩子識字越早、越多就表示孩子越聰明。于是，他們每天花大量的時間和精力去教孩子識字，盲目地追求識字的數(shù)量和速度；還有的為了制造轟動效應(yīng)，讓一兩歲的孩子就認(rèn)識四五千字。這兩種做法都是不可取的。雖然孩子的潛能很大，但過分追求識字的“量”，必然會有強(qiáng)化的成分，必然要占用大量的時間，這就違背了早期識字教育的初衷和原則。識字不是目的，只是手段，識字的最終目的是讓孩子進(jìn)行早期閱讀。教育不是速成的，應(yīng)該注重潛在效應(yīng)、積累效應(yīng)和長期效應(yīng)。
二、枯燥灌輸
教幼兒識字不同于傳統(tǒng)的小學(xué)生識字，兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。幼兒識字主要以環(huán)境濡染、生活識字、游戲識字、隨機(jī)識字為主，沒有計(jì)劃，沒有進(jìn)度的要求，一切以孩子的興趣為主，并且只要求會認(rèn)會說，不要求書寫。很多成人不懂科學(xué)識字的方法，以自己傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來教孩子識字：讓孩子像小學(xué)生一樣坐好，一遍遍地重復(fù)，直到孩子認(rèn)識為止。這種違背幼兒生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的填鴨式灌輸?shù)姆椒ㄊ遣豢扇〉?，即便?dāng)時看到了一點(diǎn)成績，也會給孩子將來的學(xué)習(xí)埋下不良的種子。
三、把早期識字等同于早期教育
早期教育應(yīng)該是全素質(zhì)教育，是高素質(zhì)人才的搖籃，是人生的奠基工程。早期識字閱讀是早期教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容和手段之一，但絕不是全部。但是，現(xiàn)實(shí)生活中存在相當(dāng)一部分施教者，把早期識字當(dāng)做早期教育的全部內(nèi)容，認(rèn)為教孩子識字了，就是進(jìn)行科學(xué)的早期教育了，孩子將來就一定能成功。這種觀念是非常片面的。
當(dāng)寶寶和媽媽手牽手走在大街上，寶寶能用小手指著他所看到的路牌、廣告牌，然后奶聲奶氣地讀出那是什么字，媽媽一定很有成就感！只是，爸爸媽媽在教寶寶識字前，記得先了解清楚以下注意事項(xiàng)哦。
第一，要有平常心，不要非識多少字不行，更不要和鄰居或幼兒園同齡小朋友攀比，這樣會傷及孩子的自尊心；
第二，把識字當(dāng)作游戲，不當(dāng)作任務(wù)，不設(shè)定額，能認(rèn)多少算多少；
第三，先從聽大人講有字的圖畫書入手。從家長和孩子一起看圖畫書，逐漸過渡到一起讀每一頁上的句子，這時只要求他跟著看、跟著說，不一定要一個字一個字地教。
第四，待他有一點(diǎn)“字”的概念以后，再用識字卡片。一般來說識字卡片最好有同樣的兩套，正面是字，反面是圖，以圖帶字。
第五，字學(xué)到200個左右時，可以拼成詞，再合成句子。比如：西、瓜、西瓜、吃西瓜、我吃西瓜。
第六，孩子有興趣時才教他識字，不要勉強(qiáng)，否則只會適得其反。