幼兒智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)

　　寶寶1--3周歲的時(shí)候，屬于幼兒期，這個(gè)時(shí)期智力開發(fā)十分重要。家長需要密切關(guān)注寶寶的發(fā)展情況，及時(shí)引導(dǎo)教育寶寶，為智力發(fā)育打好基礎(chǔ)。那么，幼兒智力的發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？>>警惕：貪吃會影響孩子智力

　　12個(gè)月：能站立，扶床沿或攙著手能跨步，會用拇指、食指揀小球，能放下手中東西，能理解“給我”、“再見”，會叫“媽媽”、“爸爸”等。

　　15個(gè)月：會獨(dú)走，從坐位站起，能指出自己的眼、鼻等，能用姿勢表示要大、小便，能聽懂一些日常用語。

　　18個(gè)月：能爬臺階，扶著欄桿上樓梯，會用匙，翻書，認(rèn)識圖中一些東西。

　　2歲：會跑，扶著欄桿下樓，能站著踢球，會說5個(gè)字的短句，會戴帽子、提好褲子，白天能控制大、小便。

　　3歲：能倒退走，兩足交替上樓梯，會數(shù)到10，會控制大、小便，會學(xué)大人做清潔工作，會畫人像等。

　　以上是正常嬰幼兒應(yīng)達(dá)到的智力發(fā)育水平，可作為估計(jì)幼兒智力發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)。如果一個(gè)孩子實(shí)際達(dá)到的發(fā)育水平比正常小兒智力發(fā)育出現(xiàn)的時(shí)間遲，說明這個(gè)小孩可能有智力落后。如一個(gè)4個(gè)月的孩子，只具備兩個(gè)月或3個(gè)月小兒的發(fā)育水平，說明這個(gè)孩子可能有智力發(fā)育落后。而動作提前1個(gè)月出現(xiàn)則有可能是超常兒童。>>寶寶學(xué)坐期間 媽媽有意識的訓(xùn)練增智力

　　初為人父母，很多育兒知識都是懵懵懂懂。可是，對于寶寶智力發(fā)育這個(gè)關(guān)鍵切不可大意。爸媽多關(guān)注寶寶的同時(shí)，也無需過分緊張。不少家長時(shí)常擔(dān)心的問題就是，寶寶這么大了，還不會說話，這是發(fā)育遲緩嗎？一般來說，3歲以內(nèi)孩子如有下列一項(xiàng)以上異常表現(xiàn)，則高度提示智力發(fā)育遲緩的可能性。>>小孩睡覺打鼾是種病 影響智力危害大

　　1、 哭聲異常，即從刺激到引起啼哭的時(shí)間長，有時(shí)需反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起啼哭，或者哭聲尖銳，或哭聲細(xì)小無力；部分患兒不愛哭鬧，顯得異?！肮郧伞薄?/p>

　　2、寶寶吸吮能力差，咀嚼晚，吃固體食物時(shí)，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐。

　　3、 睡眠過多且不易喚醒。

　　4、滿百天嬰兒豎頭不起或轉(zhuǎn)頭困難，單眼或雙眼持續(xù)向里或向外。

　　5、滿百天后才有笑的表情，且表情呆滯，到6個(gè)月時(shí)不能表現(xiàn)出自然的笑容。

　　6、半歲后注視手和玩手的動作仍持續(xù)存在。

　　7、對外界刺激反應(yīng)遲鈍，6個(gè)月時(shí)不能注視臉面上方緩慢移動的物體，不能朝發(fā)出聲響的方向轉(zhuǎn)頭，不能自己翻身，無CR幫助不能坐穩(wěn)。

　　8、 在7~9個(gè)月仍常流口水，清醒時(shí)有磨牙動作。

　　9、到9個(gè)月時(shí)不能主動伸手拿東西，當(dāng)有大人扶時(shí)不能用雙腿支撐體重。

　　10、 運(yùn)動發(fā)育如俯臥抬頭、坐、站、走等動作較正常兒童落后3個(gè)月或以上；而且走不穩(wěn)。

　　11、 語言發(fā)育落后，到10個(gè)月時(shí)不能咿呀學(xué)語，發(fā)音也不清晰。

　　12、對周圍人物和環(huán)境缺乏興趣，不喜歡與人交往，缺乏情感依戀。

　　如果寶寶智力發(fā)育遲緩，除了帶孩子看醫(yī)生檢測智力發(fā)育程度，遵照醫(yī)囑做適當(dāng)?shù)闹委熗?，家長也需要在生活中引導(dǎo)孩子，開發(fā)孩子的智力。生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)都能幫助孩子智力開發(fā)，爸媽切不可偷懶！>>巧聽音樂 幫助各年齡寶寶提高智力

　　1、看一看：“萬紫千紅”

　　做“萬紫千紅”時(shí)，父母問孩子：“紫羅蘭在哪里？”孩子就要從公園的花卉中找出紫羅蘭，或問“紅玫瑰在哪里？”孩子就要找出紅玫瑰，路上的一草一木，公園里的一樹一鳥，都可以作為尋找的對象。

　　在找“萬紫千紅”的過程中，孩子的視覺不斷受到刺激，尋找視覺對象時(shí)，更不停地培養(yǎng)了觀察和辨別的能力。為了使孩子充分發(fā)揮他的視覺能力，父母在跟他玩“萬紫千紅”時(shí)盡量不要加以暗示，要讓孩子自己去觀察身邊的東西，認(rèn)出尋找的視覺對象。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的對象時(shí)，可以對孩子說：“媽媽發(fā)現(xiàn)了一只紅色的小鳥，你知道它的嘴巴是什么顏色？”這樣一來，孩子得先發(fā)現(xiàn)那只鳥，接著還要觀察那只鳥的嘴巴是什么顏色。

　　2、聽一聽：“自然之聲”

　　在室外，孩子接觸自然界聲音的機(jī)會大增，父母可以告訴孩子注意聽某種聲音，例如草中的啁啾聲，讓他知道“這是蟋蟀的鳴叫聲”。自然界的聲音千變?nèi)f化，動物的鳴叫聲，山溪的流水聲，風(fēng)聲和雷聲，都是做聽覺刺激的好教材。

　　在城市里也有許多聲音，如機(jī)車開動聲，計(jì)程車按喇叭聲，蓋房子的敲鑿聲，救護(hù)車的長鳴等等，都可以用來刺激孩子的聽覺。 孩子聽熟這些聲音后，更進(jìn)一步可以讓他同時(shí)聽數(shù)種聲音而加以辨認(rèn)，“你聽這些鳥叫的聲音中有沒有麻雀的聲音，有沒有喜鵲的聲音？”

　　3、摸一摸：“觸物猜名”

　　在室外游玩時(shí)，自然會遇見許多材料、形狀、大小都有極大差距的東西，父母可以利用這些東西來促進(jìn)孩子的觸覺發(fā)育。

　　讓孩子把兩手的掌心相托放在背后，父母把各種撿到的小物件放在孩子的掌心里，讓他先形容手中的感覺，然后說出手中的是什么。例如孩子在摸了鵝卵石后說：“我摸到一個(gè)硬硬、光滑、愣愣、重重的東西，感覺好像是石頭?！比缓笞尯⒆幽玫角懊婵纯醋约翰碌膶Σ粚?。

　　玩這個(gè)游戲時(shí)不一定要用靜物，動物也可以，孩子能不能猜出在他掌上爬行的是小毛蟲？螞蟻，或是一只蚱蜢。

　　4、動一動：“投物入圈”

　　好的動手能力通常都有某種程度的空間準(zhǔn)確度，例如把手中的東西放在自己想要放的地方，畫圖形時(shí)想畫方形就會正確地畫出方形，這種控制要配合眼睛所看清的位置和目標(biāo)，這也是一般所指的“手眼協(xié)調(diào)”。

　　“投物入圈”是一個(gè)在室外很容易做到的活動，在泥土上用石頭畫一個(gè)直徑30厘米直徑的圓圈，讓孩子在1米外站好，然后撿一些石頭投入圈中，看看孩子能成功地投入幾塊石頭，每次玩“投物入圈”時(shí)可先讓孩子投10塊石頭，如果他已能把半數(shù)以上的石頭準(zhǔn)確地投入圈子，就可以讓他站得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，漸漸把距離延長，一直到他能在3米外百發(fā)百中；也可以距離不變，但卻把圓圈的范圍逐漸畫小，由30厘米變成15厘米，甚至更小的直徑等等。

　　“投物入圈”是一種很好玩的手眼協(xié)調(diào)游戲，孩子們常能樂此不疲。

　　5、說一說：“遠(yuǎn)距離通話”

　　拿兩只一端已去掉蓋的小空罐，在室外各距幾米的空間玩“電話”交談。父母可以問孩子“現(xiàn)在你看到什么？看到的東西在做什么？這事情要怎么處理？之類的問題，題材當(dāng)然要盡量利用在室外接觸到的事物。

　　“遠(yuǎn)距離通話”促進(jìn)語言發(fā)育的關(guān)鍵在于一個(gè)“問”字，父母在和孩子通話時(shí)要不斷地向他問問題，這樣才會給孩子更多開口回答的機(jī)會，不要一味對孩子發(fā)表長篇大論而不給他回答的機(jī)會。因?yàn)樽屗嗾f這樣他控制語言的大腦構(gòu)造才會因多鍛煉而強(qiáng)大。

　　6、跑一跑：“馳騁四方”

　　控制運(yùn)動構(gòu)造包括大腦前后中央腦回、小腦、眼睛，以及耳朵里面的三對半規(guī)管，這些構(gòu)造都會因孩子“馳騁四方”而很快得到強(qiáng)大。

　　玩“馳騁四方”時(shí)就是讓孩子朝著一個(gè)選好的目的（例如一棵樹，一塊巖石等）像野馬馳騁般用力跑過去，由爸爸和媽媽陪著孩子跑，如果把這個(gè)過程當(dāng)作賽跑玩，父母須記得總要故意讓孩子得勝。這樣他會更喜歡玩這種游戲，跑到目標(biāo)后可以選另一個(gè)目標(biāo)再跑，一直跑到孩子開始喘氣才可休息。

　　“馳騁四方”會使孩子深呼吸而增加送往大腦的氧氣，使他的頭腦更為靈活，而所培養(yǎng)的大小肌肉協(xié)調(diào)，視力、平衡能力等都會促進(jìn)孩子的運(yùn)動發(fā)育。

　　據(jù)專家指出，幼兒智力開發(fā)至關(guān)重要。父母必須抓緊孩子智力開發(fā)的黃金時(shí)期，讓寶寶更聰明。那么，如何開發(fā)幼兒的智力呢？>>繪畫 孩子早期智力開發(fā)的必修課

　　思維和想象能力的加強(qiáng)

　　幼兒已具有豐富的想象力，這表現(xiàn)在他們的游戲、繪畫、手工、講故事等活動中。日常所見所聞是他們創(chuàng)作的源泉，他們會模仿成人學(xué)開汽車，學(xué)打仗游戲、玩過家家……隨著年齡增長，這些活動的目的性、創(chuàng)造性也相應(yīng)增強(qiáng)。幼兒園開展多方面的活動，有助于兒童思維能力的發(fā)展。而重述故事的內(nèi)容，記住生字，這些要求能促使幼兒有意記憶能力的發(fā)展。這些培訓(xùn)都有利于智力的開發(fā)。

　　情緒和社會性的發(fā)展

　　幼兒的情緒已相當(dāng)豐富，而且十分容易表現(xiàn)出來，不太穩(wěn)定，缺少控制，通常對鬼怪、運(yùn)動以及黑暗等有恐懼心理。此時(shí)，已開始發(fā)展如道德、理智等一些較高級的情感，能遵守一般行為規(guī)范。幼兒好奇好問，還喜歡拆裝玩具、器物，進(jìn)行探究。

　　這時(shí)，一直受到周圍人肯定、積極評價(jià)的兒童會比較自信；而經(jīng)常受到否定、消極評價(jià)的兒童則容易產(chǎn)生自卑感、孤獨(dú)感。這些脾氣、性格、情緒、行為的特別表現(xiàn)，心理學(xué)上稱為個(gè)性心理特征和個(gè)性傾向性，常是一個(gè)人個(gè)性的核心。已形成的行為定式是很難改變的，因此，應(yīng)特別注意幼兒期的個(gè)性教育。這時(shí)期形成的個(gè)性性格傾向，雖然尚未成熟，但對今后心理智力發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。 >>兒童智力開發(fā) 要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)用對方式

　　眾所周知，吃核桃對大腦發(fā)育有好處，能讓孩子更聰明。那么，除了核桃，還有什么食物對幼兒的智力發(fā)育有幫助的呢？家長們要注意了。>>損害寶寶智力發(fā)展的飲食誤區(qū)

　　1、核桃：核桃中所含脂肪的主要成分是亞油酸甘油脂，這種油脂可供給大腦基質(zhì)的需要，而其含有的微量元素鋅和錳是腦垂體的重要成分，可健腦。堅(jiān)果應(yīng)該多吃，但要磨碎或制醬后食用，一次的量同樣不宜過多。

　　2、香蕉：能幫助大腦制造一種化學(xué)成分血清素，這種物質(zhì)能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，對促進(jìn)大腦的功能大有好處。新鮮水果要多吃，香蕉營養(yǎng)豐富，但要注意使用量，不要因?yàn)檫^量食用影響正餐食欲。

　　3、蘋果：蘋果含有豐富的鋅，可增強(qiáng)記憶力，促進(jìn)思維活躍。蘋果是營養(yǎng)、功能都很全面的水果，媽媽們可選擇做蘋果泥或蘋果色拉等不同的樣式給寶寶食用。

　　4、雞蛋：主要含有人體必需的8種氨基酸、豐富的卵磷脂以及鈣、磷、鐵等，有益于大腦的發(fā)育。

　　5、大蔥：含有一種叫“前列腺素A”的成分，經(jīng)常食用可起到舒張小血管、促進(jìn)血液循環(huán)的作用，使人頭腦靈活。>>營養(yǎng)課堂：寶寶缺鋅會阻礙智力發(fā)育