兒童感統(tǒng)失調(diào)

　　聽(tīng)了醫(yī)生的話，甜甜媽媽大驚失色，兒童感統(tǒng)失調(diào)究竟是什么？是一種病嗎？會(huì)影響甜甜的成長(zhǎng)發(fā)育嗎？醫(yī)生安撫了甜甜媽媽?zhuān)敿?xì)給她解釋起兒童感統(tǒng)失調(diào)。

　　“感統(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。通俗來(lái)說(shuō)，就是指身體各部位相互關(guān)系之間的一種很自然、很流暢的配合，比如左眼睛和右眼睛之間、手和眼之間、上肢和下肢之間的配合等等。感覺(jué)統(tǒng)合是指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺(jué)刺激信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等），在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中進(jìn)行加工處理形成有效的組合過(guò)程。即個(gè)體在特定的環(huán)境內(nèi)有效地利用自己身體各部分的感覺(jué)器官，從環(huán)境中獲得不同感覺(jué)通路的信息并輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。也就是說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥。

　　感統(tǒng)失調(diào)寶寶的智力都很正常，只是寶寶的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。通常寶寶在12歲之前通過(guò)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過(guò)12歲就會(huì)定型，無(wú)法改變。這就是為什么有的寶寶小時(shí)候很聰明，但長(zhǎng)大后卻很一般了。

　　甜甜媽媽很納悶，甜甜出生至今并沒(méi)有什么異常表現(xiàn)，雖然是剖腹產(chǎn)寶寶，沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道的擠壓，但各項(xiàng)能力發(fā)展一直都是達(dá)標(biāo)的，怎么會(huì)患上感統(tǒng)失調(diào)呢？

　　醫(yī)生告訴她，造成感統(tǒng)失調(diào)的原因主要分為生理原因和人為原因兩種。

　　1.生理原因（先天性的）

　　A.因 胎位不正 引起的平衡失調(diào)；

　　B.因早產(chǎn)或 剖腹產(chǎn) 造成寶寶壓迫感不足；造成觸覺(jué)失調(diào)。

　　C.因懷孕期間不正確的吃藥和打針對(duì)寶寶造成的傷害；

　　2.環(huán)境及人為的原因（后天性的）

　　A.由于小家庭和都市化生活，使得寶寶活動(dòng)范圍變小，大人對(duì)寶寶過(guò)度保護(hù)，事事包辦，導(dǎo)致寶寶接受的信息不全面；

　　B.父母太忙碌，輔導(dǎo)少而造成寶寶右腦感官刺激不足；

　　C.出生后，沒(méi)讓寶寶經(jīng)過(guò)爬行階段就直接學(xué)習(xí)走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調(diào)；

　　D.父母或保姆不準(zhǔn)寶寶玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成寶寶觸覺(jué)刺激缺乏；

　　E.過(guò)早地使用 學(xué)步車(chē) ，使寶寶前庭平衡及頭部支撐力不足；

　　F.父母的要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成寶寶壓力太大，寶寶自由活動(dòng)時(shí)間太少造成精神上的傷害，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折等等。

感統(tǒng)失調(diào)影響各個(gè)神經(jīng)區(qū)

　　解了造成感統(tǒng)失調(diào)的原因后，甜甜媽媽又有了新的疑問(wèn)：這個(gè)感統(tǒng)失調(diào)除了造成甜甜走路不如同歲的小米外，還會(huì)有其他的問(wèn)題嗎？醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭，感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓寶寶的觸覺(jué)、前庭感覺(jué)功能、本體感覺(jué)功能出現(xiàn)問(wèn)題。

　　1.觸覺(jué)問(wèn)題

　　A.躲避接觸——固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物；

　　B.討厭被觸摸——討厭理發(fā)、洗澡、 刷牙 ，不喜歡 繪畫(huà) 、沙土、泥工等手工作業(yè)；

　　C.愛(ài)打架——愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈；

　　2.前庭感覺(jué)功能問(wèn)題

　　A.上課時(shí)東倒西歪，寫(xiě)字握筆姿勢(shì)不當(dāng)，端坐、閱讀、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)不正確；

　　B.閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部 運(yùn)動(dòng) 時(shí)，眼睛在空間視物不穩(wěn)定；

　　C.暈車(chē)、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中容易頭暈；

　　D.結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙，難以辨別圖象的細(xì)微差別；

　　E.逃避或害怕運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中主要用眼睛協(xié)調(diào)動(dòng)作；

　　3.本體感覺(jué)功能問(wèn)題

　　A .書(shū)寫(xiě)速度慢，字跡不規(guī)則，書(shū)寫(xiě)時(shí)往往過(guò)分用勁；

　　B.在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識(shí)差；

　　C.容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴(lài)性強(qiáng)；

　　D.學(xué)習(xí)系鞋帶、扣鈕扣等精細(xì)動(dòng)作困難，大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差，動(dòng)作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩 積木 ；

　　E.不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向。

　　聽(tīng)完醫(yī)生講述的這些問(wèn)題后，甜甜媽媽不禁緊張起來(lái)：究竟這個(gè)感統(tǒng)失調(diào)該如何治療？是不是要吃藥？這種治療對(duì)寶寶的作用又有多大？

　　感統(tǒng)失調(diào)并不是一種病癥。藥力的治療是無(wú)效的，必須通過(guò)正確的感統(tǒng)教育訓(xùn)練才能得到糾正。感統(tǒng)失調(diào)的寶寶智力都很正常，只是寶寶的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。感統(tǒng)教育對(duì)寶寶健康成長(zhǎng)的有一定的促進(jìn)作用，所以家長(zhǎng)適時(shí)的進(jìn)行感統(tǒng)教育可以改善嬰幼兒的感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象。

　　在智力方面，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展寶寶的智力，使感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)寶寶和特殊寶寶融入正常的教育之中。

　　在成長(zhǎng)方面，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以放松寶寶的觸覺(jué)與肌肉張力，還能對(duì)寶寶的體能進(jìn)行鍛煉，有利于增強(qiáng)寶寶的體質(zhì)。

　　在心理方面，感覺(jué)統(tǒng)合教育教育對(duì)寶寶心理發(fā)展有積極影響，有助于培養(yǎng)寶寶愉悅的心情，使寶寶獲得良好的情緒體驗(yàn)，穩(wěn)定的情緒發(fā)展，有助于促使寶寶注意力集中。

　　另一方面感覺(jué)統(tǒng)和訓(xùn)練能夠使得特殊寶寶建立自信，獲得良好的心理素質(zhì)。培養(yǎng)寶寶勇敢頑強(qiáng)、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)，使得寶寶從小獲得良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

　　感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)于幼兒語(yǔ)言能力的提高也是有積極促進(jìn)的作用。有助于寶寶放松，對(duì)于學(xué)習(xí)有一個(gè)更健康良好的狀態(tài)。

用瑜伽球也能幫訓(xùn)練寶寶的感統(tǒng)

　　聽(tīng)完這些，甜甜媽媽更急了，該怎么對(duì)甜甜進(jìn)行感統(tǒng)教育。醫(yī)生告訴她，目前，有一些感統(tǒng)訓(xùn)練器材，這些器材能夠同時(shí)給予寶寶視、聽(tīng)、嗅、觸、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激，對(duì)改善寶寶注意力集中程度、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和提高學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都具有明顯效果。

　　1.滑梯——強(qiáng)烈刺激寶寶的前庭體系、頭部、頸肌同時(shí)收縮，促進(jìn)身體保護(hù)伸展行為的成熟。增進(jìn)觸覺(jué)、視覺(jué)平衡的發(fā)展。

　　2.三角形滑車(chē)——調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)和觸覺(jué)，引發(fā)豐富的平衡反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)中大量的視覺(jué)情報(bào)、脊髓及四肢的本體感，使整體感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)功能積極發(fā)展。

　　3.方形滑車(chē)——調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)和觸覺(jué)，引發(fā)豐富的平衡反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)中大量的視覺(jué)情報(bào)、脊髓及四肢的本體感，使整體感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)功能積極發(fā)展。

　　4.圓形滑車(chē)——雙手滑行、連結(jié)車(chē)陣、手搭肩、搬運(yùn)、玩法多樣，隨心所欲。

　　5.大陀螺——高級(jí)前庭平衡訓(xùn)練器。強(qiáng)力刺激寶寶左右腦發(fā)展。

　　6.平衡觸覺(jué)板——各種不同形狀的觸點(diǎn)可刺激寶寶的腳部神經(jīng)及全身觸覺(jué)感。可任意變換，訓(xùn)練平衡能力，體驗(yàn)行走樂(lè)趣。

　　7.太極平衡板——針對(duì)身體協(xié)調(diào)不良、觸覺(jué)敏感或遲鈍的寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，增加前庭及本體感的刺激。

　　8.踩踏石——訓(xùn)練寶寶平衡與邏輯思考的能力

　　9.跳袋——通過(guò)在跳袋內(nèi)向前后左右跳躍，可幫助寶寶克服本體感不足及觸覺(jué)敏感或不足。

　　10.88軌道——訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力、專(zhuān)注力及動(dòng)作的靈活反應(yīng)。

　　11.上下轉(zhuǎn)盤(pán)——將球放置在軌道上并慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，令球在軌道上持續(xù)滾動(dòng)。訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力、專(zhuān)注力及動(dòng)作的靈活反應(yīng)。

　　12.獨(dú)腳凳——練習(xí)伸展和保持平衡、協(xié)調(diào)身體，控制重力感，建立前庭感覺(jué)機(jī)能。

　　13.萬(wàn)象組合——組件種類(lèi)多，兼顧寶寶感官、肌體、前庭平衡，精細(xì)動(dòng)作及創(chuàng)作游戲互動(dòng)等各種能力資源開(kāi)發(fā)需要。分種組件，分開(kāi)使用可促進(jìn)寶寶基本動(dòng)作發(fā)展，混合使用時(shí)則能增進(jìn)較多變化的身體協(xié)調(diào)統(tǒng)合。動(dòng)作計(jì)劃，訓(xùn)練更高層次的運(yùn)動(dòng)。

　　14.S形平衡臺(tái)——建立身體平衡能力。

　　15.平衡踩踏車(chē)——訓(xùn)練寶寶關(guān)節(jié)、肌肉訊號(hào)輸入加強(qiáng)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力及信心。

　　16.圓形跳床——有利于前庭平衡，以及手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練。

　　17.圓筒吊纜——調(diào)節(jié)固有前庭感覺(jué)輸入統(tǒng)合，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)。

　　18.1/4圓平衡板——不同的變化做不同玩法，為寶寶提供難度較高的動(dòng)作并提升平衡能力。

　　19.平衡步道——由塑柄橫桿組成的步道，每組4串4種顏色，可相互串邊，讓寶寶在上面盡情爬、走、跑、跳刺激寶寶腳底神經(jīng)及全身觸覺(jué)感應(yīng)。

　　20.創(chuàng)意接龍——組合各種多變?cè)煨?，鼓?lì)寶寶自行創(chuàng)意表現(xiàn)，樂(lè)趣無(wú)窮。

接球以及推球游戲可以幫助寶寶訓(xùn)練感統(tǒng)

　　醫(yī)生還建議甜甜媽媽?zhuān)诩依锟梢愿鹛鹜嬉恍└薪y(tǒng)訓(xùn)練小游戲，以此來(lái)糾正甜甜的感統(tǒng)失調(diào)。

　　1.爬行

　　七八個(gè)月大時(shí)，寶寶應(yīng)該慢慢學(xué)會(huì)爬行，通過(guò)不斷努力地抬頭、仰脖子，來(lái)鍛煉前庭覺(jué)，向前爬行的過(guò)程對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)也是一個(gè)探索的過(guò)程，能夠提高寶寶的手眼協(xié)調(diào)、視聽(tīng)能力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)寶寶多爬行，例如媽媽躺在地上，讓寶寶慢慢爬上媽媽的身體；或者媽媽手腳著地彎成拱形，吸引寶寶從底下爬過(guò)去。

　　對(duì)于一些本身不愛(ài)爬行的寶寶，家長(zhǎng)可以采取一些誘導(dǎo)措施，如把寶寶放在小被子上，拉著他（她）的兩條腿慢慢向后拖并在寶寶眼前放上色彩鮮艷或者能發(fā)出聲音的玩具，吸引寶寶的注意力，引導(dǎo)他（她）抬頭、逐漸向前爬行。

　　2.喚醒觸覺(jué)皮膚

　　見(jiàn)到陌生人就哭、抵觸新環(huán)境的寶寶往往屬于觸覺(jué)過(guò)分 敏感 ，家長(zhǎng)可以通過(guò)簡(jiǎn)單的方法來(lái)喚醒寶寶的觸覺(jué)皮膚，以緩和這種敏感的狀況，如利用吹風(fēng)機(jī)，調(diào)到微風(fēng)擋緩緩吹寶寶的皮膚；用軟刷子輕刷寶寶的身體、或者拿梳子輕輕敲擊皮膚等。

　　3.接球以及推球游戲

　　家長(zhǎng)與寶寶對(duì)面而坐，家長(zhǎng)把球遞給寶寶，鼓勵(lì)他把球同樣遞給家長(zhǎng)。開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可把球直接放入寶寶手中；然后家長(zhǎng)把球伸向?qū)殞?，鼓?lì)寶寶伸手來(lái)接球；在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵(lì)寶寶雙手接球。推球則用右手從右往左推。接著逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)寶寶用雙手往外推球，用單手接球。

　　如果寶寶沒(méi)有接球、給球的主動(dòng)性，請(qǐng)另外一位成人給予身體指導(dǎo)，直到寶寶開(kāi)始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，然后逐漸地撤銷(xiāo)給予的幫助。這個(gè)小游戲可以訓(xùn)練小孩手臂的運(yùn)動(dòng)能力及手眼協(xié)調(diào)能力。注意培養(yǎng)寶寶在每一難度的獨(dú)立操作技能，然后逐漸撤銷(xiāo)幫助的程度。

　　4.擦背游戲

　　給寶寶洗澡時(shí)，用海綿或毛巾輕擦寶寶的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。加強(qiáng)寶寶肌膚的接觸刺激。

　　5.刷子脫敏

　　家長(zhǎng)用刷子先刷寶寶的手背、手指等觸覺(jué)防御性較少的部位，然后漸漸過(guò)渡到刷寶寶的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過(guò)渡到刷腳底中心部位。如果寶寶抗拒，可每次只擦一下，反復(fù)地嘗試，直至寶寶習(xí)慣這種觸覺(jué)刺激。加強(qiáng)寶寶肌膚的接觸刺激，減少觸覺(jué)防御。

　　6.陽(yáng)光隧道

　　可以先讓寶寶在充氣隧道四周玩耍并觀察其他寶寶如何做，讓寶寶觸摸和搖晃隧道，培養(yǎng)其興趣和消除恐懼感；如果寶寶不合作，可以給予食物強(qiáng)化，把寶寶喜歡吃的零食或水果放在隧道里，鼓勵(lì)寶寶爬進(jìn)去拿取食物；或者讓寶寶邊爬邊推一個(gè)中型球前進(jìn)。調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)系統(tǒng)，加強(qiáng)寶寶肌膚的接觸刺激。