1、創(chuàng)造語言氛圍引導(dǎo)寶寶講話
從降生的那一刻起,寶寶就能直接接觸外界的刺激。良好的親子互動是寶寶學(xué)說話的最優(yōu)氛圍,爸媽是否熱情地與寶寶交談對寶寶學(xué)說話起關(guān)鍵作用
盡管在最初的日子里,孩子常處于睡眠狀態(tài),但在他清醒的時候,如果父母經(jīng)常和寶寶交流,跟他說話,對他微笑,逗他玩,那么孩子就會逐漸熟悉父母的話語,并且會對父母的語言表現(xiàn)出濃厚的興趣。父母和寶寶互動的品質(zhì)和頻率決定寶寶日后溝通能力的好壞。
2、教寶寶說話的基本形式
爸媽和寶寶交流的質(zhì)量和頻率在很大程度上造成寶寶語言發(fā)展方面的個體差異,常聽到爸媽對他說話的寶寶要比不常聽到的寶寶懂得的詞要多得多。因此,父母首先要讓寶寶的注意力集中在這個物品、這件事情上,然后說名稱,使用語法結(jié)構(gòu)簡單的短語。
那該跟孩子說什么呢?最簡單和有效的就是反復(fù)跟他講眼前的事,起床啦,穿衣服啦,洗臉洗手啦、吃飯喝水……要選擇正在做的,或者寶寶正在注意的事情。比如喂寶寶吃蘋果時,就可以說“蘋果”;或者用一個短語“這是蘋果”。
總之,做什么,見什么,就跟孩子說什么。這樣做的效果可能一時看不出來,但等孩子長到1歲左右,該學(xué)說話的時候,父母就會發(fā)現(xiàn),他已能理解很多話,并會在父母照料他的時候,按照大人的指點做動作。比如給他穿衣時媽媽說“小手伸直”他就會伸直胳膊。更令人驚喜的是,他還會不斷地說出一些大人沒有刻意教給他的詞,比如“掉”、“拿”、“沒”等等。這實際上得益于長期以來,孩子對父母語音的記憶。
3、教寶寶說簡單句子
兒童語言發(fā)展有其自身的階段性,一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達意思)、說出完整句子這幾個階段,父母對孩子進行教育時,應(yīng)了解這一規(guī)律,但又不能遷就他,而應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。
一般說來,對嬰幼兒說話要慢,發(fā)音要清晰,盡量說簡單的句子,對核心的字詞要加重語氣,多重復(fù)幾次。
1歲左右的寶寶,語言處于單詞句階段,父母可教疊字。比如在給孩子穿鞋的時候,媽媽可以先把鞋給孩子看看,然后再給他穿鞋,一邊做一邊對他說:“看,這是寶寶的鞋,鞋子,穿鞋子?!比缭缟掀鸫玻杀е鴮殞毥Y(jié)合身體動作,然后教育寶寶這是“抱抱”,時間積累下來,寶寶就學(xué)會說“抱抱”時,就張開雙臂面向媽媽,表示要媽媽抱。
到了1歲6個月左右,孩子能用二三個詞組合在一起,表達意思,這就進入了多詞句時期。日常生活中,為了便于寶寶理解語法規(guī)則,要使用簡短的句子。
開始時能把兩個詞重疊在一起,如“吃飯飯”、“媽媽抱”??斓?歲時,出現(xiàn)簡單句,能準確地表達自己的意思,如說出“媽媽抱寶寶”,“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中,孩子用小兒語是因為其語言發(fā)展限制了他準確表達自己的意思。有些父母因此以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣,也用同樣的語言與寶寶講話,這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。
到了1.5歲后,可與寶寶作簡單長句子,但并不是指不要對寶寶說交待來龍去脈、前因后果的長句子。有時對寶寶說一些長句子,能讓寶寶較早學(xué)會使用復(fù)雜的句子。
4、父母對寶寶的學(xué)習(xí)說話有不同的作用。
研究結(jié)果顯示,一般寶寶比較偏愛自己的照顧者--媽媽的聲音,因為伴隨著媽媽的聲音,寶寶生理和心理方面的需求都能得到滿足。媽媽更傾向使用兒語來和寶寶交流。兒語一般具備較高水平的音韻、較大的音頻范圍,且多樣化和音調(diào)夸張,單詞重復(fù)。月齡較小的寶寶比較偏愛具備這些特點的聲音。兒語常和媽媽一起出現(xiàn),讓寶寶感覺良好。如果說媽媽更傾向于以寶寶的發(fā)音能力去反應(yīng)寶寶,爸爸則更關(guān)心寶寶語言的數(shù)量和質(zhì)量。 一般來說,爸爸用的詞匯更多,爸爸很少使用兒語,對寶寶語言的規(guī)范化更有促進作用。
此外,在對寶寶說話時,如果父母的語氣和表情親切、愉快,寶寶的反應(yīng)會更好,因為他會覺得,父母與他說話是一件高興的事情。
5、提高寶寶說話興趣度
有些孩子比較靦腆和內(nèi)向,盡管父母盡了很大努力,仍然不太愛說話。這樣的孩子父母要細心觀察,發(fā)現(xiàn)他們感興趣的事情,想辦法使他們興奮起來。大多數(shù)情況下,處于興奮狀態(tài)的孩子說話和動作都比較多。教不愛開口的孩子學(xué)說話,更需要父母想辦法激發(fā)孩子的興趣。只要巧用心計,耐心引導(dǎo),孩子一定會不斷進步。此外還有個小技巧,就是父母語調(diào)要夸張并富于變化,這樣容易引起寶寶的注意。