精神孤獨(dú)
三、精神孤獨(dú)。我們都說，現(xiàn)在的孩子，物質(zhì)上極為豐富，但精神上更加孤獨(dú)。由于家庭結(jié)構(gòu)簡單，沒有兄弟姐妹，缺少同齡伙伴，獨(dú)二代孩子容易陷入孤獨(dú)之中。他們從小就習(xí)慣與電視、電腦相伴，習(xí)慣了自己一個(gè)人玩，到了現(xiàn)實(shí)生活中，就缺乏與人進(jìn)行社會交往的基本技能。
現(xiàn)代社會，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，使得人們善于在網(wǎng)上溝通、聊天，反而不習(xí)慣進(jìn)行面對面的談話。例如同在一個(gè)宿舍的大學(xué)生，到了晚上都在電腦上聊天，哪怕是背靠背坐著，也更愿意選擇網(wǎng)上對話，他們說：不習(xí)慣面對面的交流。網(wǎng)絡(luò)拉近了世界，卻疏遠(yuǎn)了同伴。
對于孩子的精神孤獨(dú)，一方面家長可以多了解孩子的年齡和心理特點(diǎn)，多陪孩子參加他們喜歡的活動，做孩子真正的朋友；另一方面，家長要努力為孩子創(chuàng)造同伴交往的環(huán)境，和同齡伙伴的交往會使孩子互相學(xué)習(xí)、受益良多，家長之間也能互相交流、互取育兒的經(jīng)驗(yàn)。
四、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，知識面廣，而體育鍛煉不足。現(xiàn)在的孩子，由于接觸世界的方式更加多種多樣，小小年紀(jì)就積累了很多自然知識，他們知道哪些是世界未解之迷，他們知道天上、海底的生物特性，然而，過多的知識學(xué)習(xí)，占用了孩子的戶外活動時(shí)間；在進(jìn)行幼兒發(fā)展測評時(shí)我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子的體能普遍比20年前孩子的體能差。這個(gè)問題應(yīng)該引起家長的充分關(guān)注。
在孩子3歲以前，家長就應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成喜歡戶外活動、喜歡體育游戲的習(xí)慣，爬爬山、游游水，哪怕是在樓下你追我趕地瘋跑幾圈，都能鍛煉孩子的體能。等孩子5、6歲以后，家長就可以幫助孩子選擇一項(xiàng)易于堅(jiān)持的體育活動，打球、游泳、跆拳道或者是舞蹈，讓孩子鍛煉出一個(gè)好身體，以便擔(dān)當(dāng)未來繁重的學(xué)習(xí)、工作任務(wù)。
