在這個(gè)過(guò)程中，我們偶爾也會(huì)假裝無(wú)意地對(duì)她進(jìn)行一些引導(dǎo)，比如用商量的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)：“昕昕，你看這樣好不好，玩耍玩得高興才行，心里總是有個(gè)事兒放不下，玩著也不舒服，干脆把作業(yè)寫(xiě)完了，節(jié)省出時(shí)間來(lái)，放開(kāi)了玩兒，你看怎么樣？”這個(gè)建議顯然不錯(cuò)，而且我們也是用商量的語(yǔ)氣說(shuō)的，她同意便同意，不同意便不同意，但終究這個(gè)建議是在她心里了。當(dāng)她對(duì)玩耍的時(shí)間不能好好地掌握，總會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)時(shí)間比較少的時(shí)候，就會(huì)想到我們的這個(gè)建議，偶爾地試上一次，發(fā)現(xiàn)確實(shí)不錯(cuò)，就主動(dòng)地把玩與學(xué)的順序進(jìn)行了調(diào)整。
這個(gè)讓無(wú)數(shù)孩子天天挨打的大難題，我們就這樣一個(gè)手指沒(méi)動(dòng)地解決了。雖然我們沒(méi)有采用比較有力度的方式，但我們有意無(wú)意地讓孩子明白了解決相關(guān)問(wèn)題的唯一正確途徑，那就是讓她自己認(rèn)識(shí)到：某些行為無(wú)法得到別人的認(rèn)同，無(wú)論用什么方式都不會(huì)得到支持，就是這么簡(jiǎn)單。在我看來(lái)，這比一味地用打罵的方式讓孩子心不甘情不愿地被迫接受的途徑要好得多。
類似的問(wèn)題有很多，事實(shí)上我們每次對(duì)孩子的無(wú)理進(jìn)行“縱容”的時(shí)候，心里也不平靜，但最終我們堅(jiān)持住了。而且事實(shí)也證明：相信孩子的自我調(diào)整能力是比較明智的做法。
對(duì)付小孩子非常簡(jiǎn)單，根本用不著打罵，只要家長(zhǎng)稍動(dòng)腦筋，總會(huì)找到適合自己孩子的好辦法。這些矛盾的存在不是孩子成長(zhǎng)途中的絆腳石，相反的，這是無(wú)數(shù)的加速劑。很多的問(wèn)題都是環(huán)環(huán)相扣的，孩子在輕松的心理狀態(tài)下成功地解決了一個(gè)問(wèn)題，就會(huì)相應(yīng)地解決一連串的問(wèn)題。打罵這種讓孩子的心理時(shí)刻處于與家長(zhǎng)進(jìn)行斗爭(zhēng)的備戰(zhàn)狀態(tài)的做法，是不可取的。
在孩子面前，家長(zhǎng)最理智的做法，就是經(jīng)常把自己放在孩子的角度上去理解他的想法，并用孩子能夠接受的方式對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)。也就是說(shuō)，要把孩子當(dāng)做一個(gè)“與我們平等的人”來(lái)對(duì)待，而不是當(dāng)做一個(gè)“比我們?nèi)跣〉娜恕眮?lái)征服。
當(dāng)然，誰(shuí)都不是圣人，家長(zhǎng)不可能個(gè)個(gè)都能心平氣和地對(duì)待孩子的一些讓人頭疼的行為，如果不能抑制自己的氣憤，至少要管住自己的手和嘴，大不了躲一下清凈，出去走走，眼不見(jiàn)心不煩，等平靜下來(lái)之后，再回來(lái)面對(duì)剛剛讓自己怒火中燒的問(wèn)題，處理的結(jié)果會(huì)明顯不同。絕對(duì)不能有的行為是，高興的時(shí)候把孩子當(dāng)個(gè)寶，不高興的時(shí)候就當(dāng)做甩不掉的爛泥。家長(zhǎng)要抱定一個(gè)信念，那就是無(wú)論如何不能打孩子，凡是通過(guò)打罵能暫時(shí)解決的問(wèn)題，都能通過(guò)更理智的方法得到永久的解決。
意大利幼兒教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利博士說(shuō)：“每種性格缺陷都是由兒童早期經(jīng)受的某種錯(cuò)誤對(duì)待造成的?！苯?jīng)常被父母打罵的孩子，性格更容易走極端，或者極度自卑，性格內(nèi)向，不能與人進(jìn)行良性溝通，或者性格偏激、殘忍，脾氣暴躁，缺乏自我管理能力和自我反思能力，甚至可能墮落。如果對(duì)一些現(xiàn)代犯罪情況――無(wú)論是青少年還是成年人――進(jìn)行一下大概的總結(jié)與分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)責(zé)任者都有過(guò)不堪回首的、充滿暴力與否定的童年。因?yàn)檫@些場(chǎng)景與他們所經(jīng)受的那些不公與屈辱在他們的體內(nèi)種下了缺乏色彩的因子，直到這一切變成一種與生理反應(yīng)同步的變化時(shí)，那已經(jīng)是一種深入骨髓的痛了。
教育家馬卡連柯也曾說(shuō)過(guò)：“在良好的家庭里，永遠(yuǎn)不會(huì)有處罰的情形，這就是最正確的家庭教育的道路。”誰(shuí)都不是生來(lái)就會(huì)做父母，做父母也需要學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的孩子，盡管當(dāng)我們學(xué)會(huì)的時(shí)候孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，但至少孩子成長(zhǎng)在我們不斷學(xué)習(xí)愛(ài)的過(guò)程之中，收獲過(guò)程比收獲結(jié)果會(huì)讓孩子更快樂(lè)，也更愿意配合父母的愛(ài)。
特別提示
在孩子面前，家長(zhǎng)最理智的做法，就是能經(jīng)常把自己放在孩子的角度上去理解他的想法，并用孩子能夠接受的方式對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)。也就是說(shuō)，要把孩子當(dāng)做一個(gè)“與我們平等的人”來(lái)對(duì)待，而不是當(dāng)做一個(gè)“比我們?nèi)跣〉娜恕眮?lái)征服。
