對(duì)某個(gè)東西或情況有著不同的意見，這對(duì)孩子而言，將會(huì)成為很好的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子意識(shí)到自己與他人的意見不同時(shí)，他就會(huì)逐漸丟掉唯我獨(dú)尊的思考方式，進(jìn)而還會(huì)擁有把他人的意見吸收成為自己想法的技巧。
交流能力是所有基本能力的根源。大部分人認(rèn)為，交流能力只是單純有著好口才的能力。其實(shí)不然，交流能力不是單純的說話，而是溝通與交流的結(jié)合。
溝通的基本是聽與說，不過，這里還包括一種，那就是通過提出想法與意見，創(chuàng)造出第三種見解。因此，像這樣的溝通交流過程，是要積累理論能力、思考能力、推理能力、理解能力等各項(xiàng)綜合能力的。
我的三個(gè)小孩常常為了不起眼的小事，各持己見。從要閱讀的圖書的內(nèi)容，到看完一部電影后的感想，甚至連日常生活中的小事等，全部都有各自的意見。不過，孩子們這樣有著不同意見，反而對(duì)培養(yǎng)交流能力有很大的幫助。
對(duì)某個(gè)東西或情況有著不同的意見，這對(duì)孩子而言，將會(huì)成為很好的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子意識(shí)到自己與他人的意見不同時(shí)，他就會(huì)逐漸丟掉唯我獨(dú)尊的思考方式，進(jìn)而還會(huì)擁有把他人的意見吸收成為自己想法的技巧。
而對(duì)我們來講，這樣的經(jīng)驗(yàn)不需要到外面就能獲得，在家里就可以擁有這種機(jī)會(huì)，這是多么幸運(yùn)的事！
我會(huì)尋找很多可以讓孩子提出各種不同意見的方法，其中最好的方式，就是生活中的討論。從書籍、電影、音樂這一類針對(duì)感想的討論，到孩子自己的錯(cuò)誤等日常生活的討論，我從不限定其范圍。甚至要做一道雞肉料理時(shí)，我也會(huì)把孩子們聚集到一起，討論要如何做才會(huì)更美味可口。只要有一點(diǎn)可以相互有意見往來的事，全部都是討論的對(duì)象。
不過，討論并不是一開始就進(jìn)行的很順利，起初，孩子們只會(huì)把自己的感受擺在前面，并提高嗓門強(qiáng)調(diào)自己的想法才是對(duì)的。
此時(shí)，我絕對(duì)不會(huì)向著某個(gè)孩子，或替他們下結(jié)論，因?yàn)槿魏我粋€(gè)討論都是沒有正確答案的。我只是靜靜地在旁邊聆聽孩子們從頭到尾的攻防，當(dāng)他們來詢問我的意見時(shí)，我才會(huì)以參與討論者的身份，說出我的意見。
當(dāng)討論成為習(xí)慣之后，在面對(duì)討論時(shí)，孩子們的態(tài)度開始有了改變，漸漸地相互之間可以認(rèn)同及接受對(duì)方的意見。從一開始“只有我的意見是對(duì)的”，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳愕囊庖娨灿械览怼?，或“原來你是這樣想的”，“我覺得你的意見反而比較正確”……
在培養(yǎng)討論習(xí)慣的過程中，孩子們會(huì)想出自己的意見，也會(huì)聆聽他人的意見，而且還可以將他人的意見與自己的意見綜合，這樣在無形中提高了孩子的綜合概括能力。
此外，因?yàn)橐獙⒆约旱囊庖娪姓f服力地向他人傳達(dá)，因此自然會(huì)提升理論能力，交流能力也隨之提升。
