寫到這里戛然而止。雖然沒寫完，雖然有一些錯別字，有一些字是用拼音代替的，還有一些地方不符合邏輯，但我還是被他新奇的想象吸引了。
我問兒子為什么不寫完，沒想到兒子一把奪過稿紙，揉成一團(tuán)。要不是我大聲喝止，稿紙已經(jīng)變成紙屑了。
兒子說是亂寫的，肯定通不過。這篇作文的要求是看圖寫話，圖一共有三幅，第一幅是路上一個黑洞洞的井口，井蓋不見了。第二幅是井口被竹席圍上，還寫了塊牌子“注意安全”。第三幅畫的什么，已經(jīng)記不清了。
顯然，兒子寫得確實(shí)有點(diǎn)離奇。但我仍然認(rèn)為是篇好作文，因?yàn)樗胂筘S富，描寫也很生動。但兒子無論如何不肯繼續(xù)寫了，還把稿子藏起來，再也不讓我過問。
后來，在他的本子上發(fā)現(xiàn)完成后的看圖寫話，是這樣的：
一天，在一個城市里，一個井蓋被小偷偷走了。
過了一會，從酒吧里走出一個人，后面跟著一個行人。前面的那個人頭昏目眩地走著，沒有注意到腳下有一個沒有井蓋的下水井，他一步邁下去，掉了進(jìn)去。后面的那個人看見了，馬上去旁邊的一個公用電話亭中撥打110。不一會兒，警察就來了，把那個人從井底下拉了上來。又在附近一家菜市場里借了一個竹筐，用它把井口蓋住，再在上面放了一個“注意安全”的木牌。但是，這只是一個臨時的辦法，警察又去找有關(guān)部門要了一個井蓋，把井口蓋上。這樣才保證了行人的安全。
這篇作文仍然有著豐富的想象，但已經(jīng)少了橫空出世的奇妙，基本上是中規(guī)中矩了。老師給了他肯定的評價：“能創(chuàng)造性地把這三幅圖想象成一個連續(xù)的故事，‘頭昏目?！@個詞證實(shí)了掉到井里的那個人當(dāng)時醉酒的狀態(tài)。結(jié)尾想象合理，給了故事一個圓滿的結(jié)局?！?
后來又過了很久，我在他的考試卷上看到這篇看圖寫話的終結(jié)版，是這樣的：
一天，在一個城市的一條非機(jī)動車道上，一個下水道井蓋沒了，自行車都到機(jī)動車道上去了，這樣車很多，又不安全。第二天，小明無意中發(fā)現(xiàn)了這個沒有井蓋的下水道，他立即撥打110。
不一會，警察就來了，他們組織一些人用草席把井口圍住，還在上面放了塊“注意安全”的牌子。幾分鐘后，自行車又在非機(jī)動車道上行駛了，大家再也不怕掉進(jìn)下水道里去了。
這是一篇比較規(guī)范的看圖寫話，正確理解了圖意，中心突出，語言通順，基本沒有錯別字，還給主人公安上了姓名，應(yīng)該說是一篇合格的作文，盡管不是很精彩。魯魯?shù)昧艘粋€不錯的分?jǐn)?shù)，可以交差了，但我心里一直有個遺憾，一直在想，那篇沒寫完的，如果繼續(xù)寫，會寫成什么樣子。它給了我一個懸念，也給了我一個希望，因?yàn)樗屛铱吹絻鹤拥臐摿?，看到語言中的個性。
正是這篇“廢品”給了我驚喜，而不是最終那篇合格的。
