心得1：支持孩子自己來
獨(dú)立自主是孩子的自發(fā)要求，是他們自身發(fā)展的需要。孩子從兩三歲開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主愿望，常常執(zhí)拗地說“我自己來”“我自己吃”“我自己走”，感覺自己有能力做好自己的事，不想受到別人的干預(yù)，也不愿得到別人的幫助。這表明孩子開始有了自我意識，有按照自己意愿行事的要求。這種渴望獨(dú)立自主的傾向是幼兒期重要的心理特征。
在這種情況下，想要當(dāng)個稱職的媽媽，就要適當(dāng)滿足孩子的獨(dú)立愿望，支持孩子“自己來”。凡是孩子能自己做的事，媽媽就要支持他自己做，并隨著孩子年齡的增長，不斷擴(kuò)大他“自己來”的范圍，而不能事事包辦。比如，當(dāng)1歲的孩子吃飯時要自己來，媽媽不妨滿足孩子的要求，不要怕孩子把飯撒到桌上；當(dāng)孩子2歲左右要自己洗手洗臉，自己爬樓梯、穿脫鞋子等時，懶媽媽也應(yīng)該支持孩子這樣做。這樣既可鍛煉孩子動作的靈活性、準(zhǔn)確性，又可增強(qiáng)孩子自理的能力。
心得2：稱贊孩子的自我服務(wù)行為
心心與拉拉住在同一個小區(qū)，同上一所幼兒園。他們的媽媽都很疼愛他們，但是兩人教育孩子的觀點(diǎn)不同，做法不同，因此對孩子產(chǎn)生的影響也不同。
孩子上中班時，幼兒園老師要求孩子學(xué)習(xí)整理床鋪，到學(xué)校后還要講述自己的心得。兩個孩子清晨起床后按照老師教的方法，自己動手疊被子。
因為孩子是第一次疊被子，所以疊得都不怎么好。但是面對孩子自己動手疊的并不整齊的被子，兩位母親是怎么做的呢？
心心的母親氣沖沖地沖孩子喊著：“我說你不會疊，你偏要逞能，看！疊得亂七八糟，像什么樣子！去去去，讓我重新給你疊?！眿寢尣挥煞终f地把孩子費(fèi)了九牛二虎之力才疊好的被子打開，重新疊了起來。心心沮喪地走到一邊，傷心極了，從此她再也不愿“逞能”了，不想再嘗試做任何沒做過的事情，反正媽媽能干，讓媽媽去干好了。結(jié)果可想而知，心心的獨(dú)立意識越來越差。
拉拉的媽媽欣喜地夸獎孩子：“喲！今天拉拉自己會疊被子了，真能干。來！讓媽媽看看。嗯，真不錯，如果這個地方再整理一下就更好了?！眿寢屢贿呎f著，一邊教孩子怎樣把被子疊得更整齊。拉拉受到鼓勵，不僅把被子疊得越來越整齊，而且獨(dú)立做事的興趣和信心都越來越強(qiáng)了。
由于孩子年齡小，能力差，在嘗試“自己來”時往往會搞得一塌糊涂，這時，媽媽應(yīng)當(dāng)耐心指導(dǎo)，做好示范，教會孩子“自己來”的技能，幫助孩子進(jìn)步、成功。而不應(yīng)當(dāng)代勞，更不能苛求斥責(zé)，否則勢必會導(dǎo)致孩子膽怯、消極、缺乏自信的不良心理。
心得3：向孩子示范自我服務(wù)的方法
每一位媽媽都應(yīng)該明白，與其每次為孩子服務(wù)，不如向孩子傳授自我服務(wù)的方法，讓孩子學(xué)會為自己服務(wù)。
訓(xùn)練孩子自我服務(wù)時，懶媽媽應(yīng)該堅持由簡單到復(fù)雜的原則，鼓勵孩子做一些力所能及的事情。
比如，先讓孩子自己脫褲子、脫鞋子，然后再教孩子穿的方法。如果孩子暫時不會，可以慢慢練習(xí)，不過要天天學(xué)，天天練，不僅孩子需要有耐心，媽媽更需要有耐心。
再比如，教孩子自己洗手時，懶媽媽可以打開水龍頭，教孩子把手放在水下洗，然后邊念兒歌邊洗手：“手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，換個手背搓搓搓，手指縫縫搓搓搓，水龍頭關(guān)掉甩甩干，一、二、三，擦干凈小手。”
在懶媽媽的示范下，孩子會漸漸掌握自我服務(wù)的方法，從此，孩子就會自愿地去做這些事情，而不需要媽媽每次都幫忙。
