勤快媽媽
一個(gè)雙休日的上午，我?guī)畠涸谛^(qū)里玩。這時(shí)，我看到小偉媽媽領(lǐng)著4歲的小偉到樓下的草坪去玩。小偉推著一輛童車“嗨喲、嗨喲”地跟在媽媽后面。
小偉來到草坪，看到前面的草坪里有許多小朋友在玩。于是，他將車擱好，自己跑向草坪里玩。
媽媽也來到草坪，一看草坪里不太干凈，就趕緊叫小偉離開草坪，并對(duì)小偉說：“你看，你看！這里這么臟！還有狗屎，咱們還是到別處玩吧！”
小偉不愿回去，因?yàn)檫@兒有許多小朋友在一塊玩游戲，可媽媽不讓，小偉抬起頭茫然地望著生氣的媽媽，眼里滿含著希望?？墒?，媽媽又發(fā)出了最后的通牒，小偉黯淡了雙眼，無奈地跟著媽媽，掉轉(zhuǎn)了頭……
專家點(diǎn)評(píng)
幾乎每位家長都明白讓孩子自由玩耍的道理，也愿意給孩子自由，給孩子空間，而且也給了孩子很多時(shí)間來玩耍，可是，我們總在不知不覺中，一次又一次地用言行捆綁著孩子，束縛著孩子的言行，孩子并沒有得到真正自由玩耍的機(jī)會(huì)，總是覺得玩不夠，玩得不自由，這到底是為什么呢？其中的原因不外乎有以下幾種：
1.家長的無意識(shí)束縛
以上案例中的故事，對(duì)于大多數(shù)家長來說，并不覺得陌生，因?yàn)檫@種事在生活中發(fā)生的太多了。
不讓孩子自己下樓玩，怕孩子吃虧；不讓孩子玩沙子，怕弄臟了衣服；不讓孩子在空地上瘋跑，怕磕了碰了……
這也反映出家長平時(shí)對(duì)孩子不經(jīng)意的束縛實(shí)在太多了。
如果小偉媽媽能多尊重些孩子的意愿，能給孩子在草坪上自由玩耍的機(jī)會(huì)，能鼓勵(lì)孩子尋找到更好的玩耍的方法和地方，如果……只可惜，太多美好的“如果”被勤快的媽媽剝奪了，在不經(jīng)意中，孩子自由玩耍的權(quán)利被剝奪了，更可怕的是，孩子探索世界的手腳被束縛住了，孩子的獨(dú)立欲望也被消磨了。
2.缺乏玩耍的環(huán)境
由于現(xiàn)代社會(huì)大部分人居住在高樓大廈里，這種環(huán)境直接導(dǎo)致孩子缺乏玩耍的空間，缺乏玩耍的伙伴。
有的家長不愿孩子與別人的孩子玩，認(rèn)為：孩子畢竟是孩子，對(duì)周圍環(huán)境以及交往的人缺乏辨別力和選擇的能力，萬一和一些有不良習(xí)慣的孩子在一起玩，染上壞習(xí)慣得不償失；還有，孩子們?cè)谝黄鸫虼螋[鬧，發(fā)生意外的可能性很大，比較危險(xiǎn)，所以不敢讓孩子出去和別的孩子玩。
雖然每一位父母都給孩子購買了許多玩具，事實(shí)上，對(duì)于孩子來說，他們最需要的是一個(gè)玩耍的環(huán)境。想想我們自己小時(shí)候，沒有那么多的玩具，家長也不管我們?cè)趺赐妫覀儏s玩得不亦樂乎。
3.認(rèn)為玩耍無益于學(xué)習(xí)
有些父母認(rèn)為玩耍很浪費(fèi)時(shí)間，因此，總是讓孩子用空閑時(shí)間去上各種補(bǔ)習(xí)班，把孩子的時(shí)間表擠得滿滿的。
有一位母親說，讀小學(xué)二年級(jí)的兒子在日記里寫道：“媽媽管得我太嚴(yán)了，我都懷疑她是不是我的媽媽??！她天天逼著我練琴、練書法、做題，不讓我和小朋友玩！”這位當(dāng)媽媽的感到傷心極了，覺得兒子怎么能這樣想，自己對(duì)兒子的愛都白費(fèi)了。
許多父母的心態(tài)是，小孩子會(huì)不會(huì)玩，有什么重要的，長大會(huì)讀書就好了。其實(shí)，在兒童時(shí)期，自由玩耍是一種直接的體驗(yàn)，也是一種十分有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式。孩子們自由玩?？梢源龠M(jìn)他們大腦的發(fā)育。相反，強(qiáng)制教育則是孩子創(chuàng)造力的天敵。
另外，對(duì)于孩子來說，自由地玩耍，并不是一項(xiàng)簡單的活動(dòng)，而是一項(xiàng)具有社會(huì)交往意義的活動(dòng)。即便是孩子在獨(dú)自玩耍的時(shí)候，他們也需要從以前的社交經(jīng)驗(yàn)中提取角色和象征符號(hào)，并移植到現(xiàn)在進(jìn)行的游戲活動(dòng)中。而且，孩子玩耍的內(nèi)容和日常生活緊密關(guān)聯(lián)，孩子們?cè)谕嫠r(shí)，會(huì)自覺不自覺地模仿成年人的行為，自發(fā)建立游戲規(guī)則，甚至在發(fā)生矛盾時(shí)會(huì)積極主動(dòng)尋找解決問題的辦法，來維持游戲活動(dòng)的秩序。
