編輯您好：
我兒子今年11歲，上6年級(jí)，以前他是個(gè)很聽(tīng)話的孩子，可是從今年開(kāi)始，他變得越來(lái)越不聽(tīng)話了，無(wú)論從生活還是學(xué)習(xí)上，總是跟我對(duì)著干，比如天冷讓他加件衣服，他也說(shuō)“不”。而且他寫(xiě)字很潦草，我總是提醒他，但是不管用，我該怎么辦呢？請(qǐng)您支招！謝謝！一位家長(zhǎng)
家長(zhǎng)您好：
6年級(jí)的孩子變得不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，有時(shí)甚至故意和父母對(duì)抗，這樣的行為和孩子的年齡階段是分不開(kāi)的。11歲左右是孩子成長(zhǎng)中的第二個(gè)逆反期。在這個(gè)時(shí)期，他們會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的自我意識(shí)和主見(jiàn)，出現(xiàn)逆反行為。因此，對(duì)這一年齡段的孩子給予特殊的關(guān)注就顯得十分必要。家長(zhǎng)可以試試采用以下的方式解決。
想讓孩子改變不聽(tīng)話的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)必須改變自己的教育方式。
請(qǐng)家長(zhǎng)反思一下，您在對(duì)孩子教育過(guò)程中有沒(méi)有如下的做法：1、對(duì)孩子的期望值較高，喜歡拿自己的孩子和別的孩子相比，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及日常行為要求很嚴(yán)格。因此，造成孩子的心理壓力比較大，久而久之，孩子就像一根被長(zhǎng)期壓制的彈簧，終于在其第二個(gè)生理逆反期爆發(fā)了。2、家長(zhǎng)性格比較急躁，如果孩子不聽(tīng)話，家長(zhǎng)往往采取簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待。尤其當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)要么暴跳如雷沖孩子大發(fā)脾氣，要么態(tài)度冷淡，對(duì)孩子置之不理，從而使孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生排斥心理。3、家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育隨意性強(qiáng)，比較情緒化。雖然對(duì)孩子要求很嚴(yán)格，但經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽约呵榫w的變化而對(duì)待孩子，有時(shí)甚至前后不一致。這種家庭教育中的“人治”色彩使得孩子的規(guī)則意識(shí)比較淡薄，在孩子進(jìn)入叛逆期之后，很自然會(huì)通過(guò)叛逆行為驗(yàn)證父母的權(quán)威。例如：他明知應(yīng)該把字寫(xiě)工整，可他偏寫(xiě)得很潦草，家長(zhǎng)越提醒，他越反感，越不好好寫(xiě)，使得家長(zhǎng)無(wú)可奈何。這都是對(duì)抗與管制互相斗爭(zhēng)的結(jié)果。4、家長(zhǎng)錯(cuò)誤的關(guān)注與管教方式激化了孩子的對(duì)立行為。當(dāng)孩子開(kāi)始出現(xiàn)逆反現(xiàn)象時(shí)，由于家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣于嚴(yán)厲的管教方式，因此，往往忽視孩子的良好行為。而每當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，家長(zhǎng)總會(huì)加重語(yǔ)氣進(jìn)行反復(fù)提醒，甚至訓(xùn)斥。這種慣用的、以往比較有效的管教方式，此時(shí)不僅不再管用，反倒容易刺激甚至激怒孩子。這種持續(xù)的、負(fù)性關(guān)注和嚴(yán)厲管教方式，不僅無(wú)法使孩子改正缺點(diǎn)，反而導(dǎo)致孩子“不聽(tīng)話”的行為更加劇。
如果有上述的情況出現(xiàn)，家長(zhǎng)就要首先認(rèn)真改變自己，重新贏得孩子的尊重與信任。
正確關(guān)注孩子，變管教為引導(dǎo)，多肯定少指責(zé)，實(shí)現(xiàn)自我管理。
