我是孩子的鏡子
兒子在幼兒園讀中班，晚上去接他時，總隔三差五碰上他小班的老師，按說跟老師朝夕相處了一年，親近如家人，見面問好還不就是嘴邊的事！可這么簡單的事到了兒子這里咋就這么難？況且每次都是老師先親熱地跟他打招呼。兒子倒好，每次都是耷拉著腦袋一聲不吭。弄得我這個媽媽真是既沒面子又尷尬。為這我很是郁悶了一陣子！這樣的情況陸續(xù)發(fā)生了幾次，回家跟老公發(fā)牢騷，老公不假思索就丟給我一句話：你養(yǎng)的兒子還不是像你！是呀，回頭想想，兒子性格中每一個被我視為缺陷的部分豈不都打上了我性格的烙??！由于視力不好，怕認錯人，我平時見人打招呼也是能省則省。
正人必先正己，要求兒子還是先檢點檢點自己吧！
快樂成長更重要
女兒上幼兒園的時候，我把女兒的課余時間安排得滿滿的，以為這就是對女兒的愛，對她一生的負責(zé)。照我的安排，似乎面前已經(jīng)有光輝燦爛的前程在等著她。
直到有一天，從琴?；貋恚畠盒闹械牟粷M終于爆發(fā)，和我大吵一架。過后，我找她談心，了解了她的真實想法。深思之后，我?guī)退说袅四切┎⒉皇撬嫘南矚g的才藝班，而只保留了她喜愛的舞蹈班。如今，看著一天天快樂成長的女兒，我暗自慶幸當(dāng)初的決定。
低期望慢節(jié)奏
心理學(xué)上有這樣一個規(guī)律――期望值越高，失望值越大；反之，期望值適宜，才會令人產(chǎn)生很強的滿足感。這個規(guī)律用在家庭教育方面也同樣合適。如果父母對孩子的期望值很高，那么即使孩子取得了一定的成績，父母往往也看不到，而且永遠都不會對孩子所取得的成績產(chǎn)生滿足感，并且很容易就會對孩子失望。
對此，如果父母能夠把期望值放低點，那么他們不僅自己心里會舒服很多，更會驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己的孩子竟然這樣優(yōu)秀。當(dāng)父母把更多的鼓勵和表揚以及信任傳達給孩子時，孩子才能向著更優(yōu)秀的方向努力和發(fā)展。
成績是一點點提高的，優(yōu)秀是一點點培育出來的。沒有誰能一口吃個胖子。所以，在給予孩子期望時，父母都應(yīng)該遵循這樣的原則：期望值低點，節(jié)奏慢點。不能急于求成，而是要一步步來，每次只要求孩子進步一點點，這樣孩子就不會感覺到有壓力。在父母這種慢節(jié)奏的期望下，孩子總有一天會取得一個令他自己滿意的成績?！ ?strong> 避開誤區(qū)客觀評價孩子
家長望子成龍，就很難讓自己的教育不帶有強迫性。教育的目的不是只讓孩子學(xué)習(xí)好，而是培養(yǎng)孩子正確人生觀、道德觀、價值觀的形成，教會孩子做人。所以，作為家長應(yīng)對孩子綜合、客觀地評價，而不可以成績論優(yōu)劣，讓孩子多方面均衡發(fā)展，也許更利于孩子將來的成功。
不能只看“一半”
家長在跟孩子交流時，總愛指出孩子的種種缺點：學(xué)習(xí)不認真，沒有耐心，太粗心，做題馬虎，成績總上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無是處。正在成長過程中的孩子，就像一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對的策略，你一定會發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來越多”。
不能盛氣凌人
大多家庭只有一個孩子，家長有條件給孩子提供良好的教育環(huán)境，對孩子的要求也一味求高，有的甚至拔苗助長。
在輔導(dǎo)功課時，家長見不得孩子出錯；一看到孩子玩，就心里不痛快，斥責(zé)孩子貪玩；總愛拿別的孩子的優(yōu)點跟自己孩子的缺點比，這對孩子不公平，也使孩子不堪其苦，慢慢形成抵觸情緒，加重逆反心理。
這時，家長應(yīng)該放下盛氣凌人的架子和氣勢，學(xué)會做孩子的朋友。
家長不可盲目地拿別人家的孩子比，不要把自己的愛好強加給孩子。
對孩子作業(yè)出現(xiàn)的錯誤，家長應(yīng)心平氣和，幫他分析出錯原因：是難度超大，還是做作業(yè)不細心。這樣，孩子的印象才深刻，以后就會避免。
