打罵是孩子成長路上的冰霜，而賞識則是孩子成長的陽光。
美國心理學(xué)家威廉?杰姆斯曾說過：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以有別于動物的地方?！痹S多偉人的成功都是因為父母的賞識，正是這種賞識不斷激勵著他們，讓他們堅定地走向了成功。
在孩子的成長道路上，往往需要不斷地嘗試，不斷地體驗，在這個過程中，他們尤其需要父母的賞識。我國教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子，解放孩子，首先要賞識孩子。”
賞識是教育的真諦，能夠帶給孩子無限的信心和動力，讓孩子不斷地前進(jìn)?！?
每個人都有渴望得到他人的認(rèn)可、贊同的心理需要。當(dāng)孩子取得成績時，他內(nèi)心充滿自豪，充滿信心，這時，他們特別需要有人來分擔(dān)他們的快樂，分享他們的成功。這時，為人父母者，要找準(zhǔn)時機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，恰當(dāng)?shù)馁p識孩子。
父母的賞識要像潤物細(xì)無聲的春雨，滋潤孩子純潔的心田。增強(qiáng)孩子對學(xué)習(xí)生活的自信心，激發(fā)孩子渴求知識的興趣，促使他們追求成功，永葆積極向上的活力。父母的賞識要像夜空中的燈塔，指引孩子前進(jìn)的方向。如果父母的賞識只停留在膚淺的表揚(yáng)與簡單的物質(zhì)獎勵方面，就會滋長孩子驕傲自滿的情緒。
因此，父母對孩子的賞識要有激勵性，要讓孩子從父母的賞識中，體會到成功的樂趣，更能從父母的賞識中明確努力的方向，以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中，力爭取得更大的進(jìn)步與發(fā)展。
當(dāng)初女兒學(xué)二胡，是母親陳琳幫她選擇的，她一直想學(xué)鋼琴，所以對拉二胡她的心里多多少少存有一點疙瘩，但是自從學(xué)了拉二胡后，女兒進(jìn)步也很快，每次去老師那回課，總是能聽到老師對她的表揚(yáng)，她感覺到老師對她的認(rèn)可和賞識，一段時間也不自覺喜歡起來。喜歡歸喜歡，但是孩子畢竟還是孩子，有時孩子有不耐心和反感的時候，而其實陳琳學(xué)會賞識孩子，也是女兒的一句話驚醒了自己。
一天，女兒做好作業(yè)，照例又要進(jìn)行她的拉二胡學(xué)習(xí)。那天，到拉二胡的時候，她總是耐心不夠，而且一付受苦受難的表情，而且經(jīng)常將不該錯的地方也容易出錯。于是陳琳提醒了她幾次，可是不見效果，陳琳看到她那樣，實在忍不住的和她喊起來：“怎么拉二胡對于你來說就這么痛苦嗎？你說你覺得做什么不痛苦？”“做作業(yè)的時候不痛苦，很快樂?！迸畠?strong>回答得很干脆。
女兒的話讓陳琳有點意外，于是又問她：“為什么做作業(yè)時很快樂，而拉二胡時卻很痛苦。”女兒說：“我在做作業(yè)的時候，你從來都不用說我，而且還總是表揚(yáng)我做得好，我覺得很快樂；而每次在拉二胡的時候，你總是不停在邊上說這個錯了，那個拉得不好，越說我就越急，越急就越錯，越錯就越?jīng)]有信心?！迸畠旱脑?，是一付清醒劑，說醒了還處在渾沌中的陳琳。女兒所說的不就是要“賞識”嗎？能得到別人的賞識，而自己對于女兒在學(xué)習(xí)上不自覺的運(yùn)用了賞識教育，而在拉二胡的時候又將“賞識”教育擱置一邊了，原來是自己的錯呀。
之后，每次女兒在拉二胡的時候，陳琳都給她一個寬松的環(huán)境。陳琳在一邊靜靜的欣賞，在她拉完每一首曲子后，陳琳給予鼓勵，然后讓她自己找出自己在拉的時候出現(xiàn)的問題，沒想到效果很好，女兒很是用心，有時還能挑出陳琳沒有發(fā)現(xiàn)的錯誤。女兒的變化，也引起了她爸爸的注意，以前從來不參與的爸爸，如今還時不時的過來聽女兒拉上幾曲，高興起來還為女兒攝下幾段錄相，讓女兒在電腦中欣賞她演奏時的“風(fēng)采”，女兒是樂此不疲，開心得很。
“數(shù)子一過”不如“獎子十長”。如果父母能在孩子遭遇挫折時，給予一個鼓勵的微笑，送上一句勉勵的話語，傳遞一個信任的眼神。用自己的賞識去點燃孩子心中的希望之火。讓孩子在充滿愛與溫暖的氛圍中，從長輩循循善誘的教導(dǎo)中，通過心靈的感悟與自我反思，認(rèn)識自身的不足，正確對待挫折，增強(qiáng)克服困難的信心?！ ?
捷克教育家夸美紐斯指出：“應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣地尊敬孩子?！比诵灾凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到賞識。就精神生活而言，每個幼小生命仿佛都為了得到賞識而來到人間，誰也不是為了挨罵而活著。
不打不罵孩子，學(xué)會賞識孩子，應(yīng)當(dāng)成為普天之下每個父母的教育座右銘。
