城市里小學(xué)的孩子們被家長拼命地往重點(diǎn)小學(xué)去送，不惜交高額的入門費(fèi)也要擠進(jìn)去，致使重點(diǎn)小學(xué)一個(gè)班的孩子大大超過了規(guī)定人數(shù)，這樣的大班教學(xué)很困難，造成重點(diǎn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也得不到保障。還有的家長勒緊褲腰帶把孩子送到私立“貴族”小學(xué)，去“從小感受貴族氣息”。更多的現(xiàn)象是看到風(fēng)里雨里家長們帶著孩子奔波于路上，就為了讀一個(gè)“稍稍好點(diǎn)兒”的學(xué)校。城市里的孩子們被家長套上了枷鎖，他們的時(shí)間被安排得滿滿的，小小年紀(jì)需要學(xué)習(xí)的東西超過了大人的工作量，沒有周末，沒有休息時(shí)間，大人也跟著受累?？墒羌议L就是樂此不疲，家長這樣做似乎是要把自己童年沒有學(xué)過的遺憾全都通過孩子補(bǔ)回來。也有的家長說，我們也不愿意這樣，這是被逼的，別人都那樣，你總不希望自己的孩子“輸在起跑線上”。目前，就是這種“不輸在起跑線上”的填鴨教育方法成為城市家庭最大的一筆支出和心病。
哪里是孩子們的起跑線？一則名人軼事是這樣說的：一天，一位年輕的媽媽慕名前往，請(qǐng)問名人一個(gè)問題：“我的孩子剛剛三個(gè)月，那么我從什么時(shí)候開始對(duì)他進(jìn)行教育為好呢？”名人的回答是：“要抓緊啦，你已經(jīng)耽誤了三個(gè)月。”這則故事告訴我們的，是孩子應(yīng)該從他出生的那一天起就應(yīng)該開始教育。但是，這一點(diǎn)恐怕不好達(dá)成共識(shí)，在他出生之前的胎教呢？以及懷胎之前父母的身心素質(zhì)、修養(yǎng)狀況等等，難道對(duì)孩子的未來就沒有影響嗎？第二，孩子的出生是沒有選擇的，有的出生在豪華都市，有的出生在深山僻壤，有的出生在富貴之門，有的出生在貧困之家，這已經(jīng)注定了起跑線的天壤之別。這個(gè)責(zé)任誰來負(fù)？第三，如果把人生喻作比賽，那么百米跑和馬拉松跑對(duì)起跑的要求一樣嗎？人生雖短，卻不是一蹴而就，人生的歷程是一場(chǎng)馬拉松式的長跑比賽，在馬拉松比賽中對(duì)起跑似乎沒有什么過多的要求，相反，途中跑、加速跑和沖刺，也許更加重要。第四，到底哪些東西才是最不能讓孩子輸在起跑線上的，這些才是家長們應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。
《廣州時(shí)報(bào)》曾報(bào)道過這樣一則事例：吳先生是一家公司的老板，他為孩子同時(shí)請(qǐng)了六個(gè)家教：一個(gè)游泳陪練，一個(gè)教象棋，一個(gè)教數(shù)學(xué)，一個(gè)教外語，一個(gè)教鋼琴，還有一個(gè)教繪畫。由此可見這位老板家長的拳拳用心，他是要把自己的孩子培養(yǎng)成一個(gè)琴棋書畫無所不能的“全人”啊。有人曾疑惑地問孩子哪有這么多時(shí)間來做這么多事，吳先生說，他每天都把孩子的時(shí)間安排到“時(shí)”到“分”，每天都要搞到晚上11時(shí)至11時(shí)30分。那么，孩子的天性呢？孩子的個(gè)性呢？孩子還有沒有感受生活、享受人生的機(jī)會(huì)和空間呢？我們自信我們的基礎(chǔ)教育并不落后，我們?yōu)槲覀兪来幼〉倪@塊土地上江山代有“神童”出而自豪，我們?yōu)槲覀兊暮⒆觽冊(cè)谑澜鐘W林匹克學(xué)科競(jìng)賽中屢獲大獎(jiǎng)而驕傲?？墒牵瑸槭裁粗两裎覀冞€沒有培養(yǎng)出獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人才，為什么中國的孩子在起點(diǎn)上領(lǐng)先卻輸在了終點(diǎn)？
忘了是誰的名言了，說是一個(gè)人即使是天才，他的第一聲啼哭也不可能是一首好詩。其實(shí)，縱觀古今中外，許多有成就的偉人，其童年反而顯得普普通通，平平常常。從牛頓到愛因斯坦，由華羅庚到陳景潤，他們小時(shí)候都不是“神童”，愛迪生甚至被視為腦袋遲鈍的低能兒，僅上了三個(gè)月小學(xué)就被請(qǐng)出了校門，但他最終卻取得了令人矚目的成就。因此，“小時(shí)了了，大未必佳”，一個(gè)人一輩子有沒有作為，有多大作為，并不一定就與他在孩童時(shí)期獲得了多大本事有關(guān)系，而注定有著密切關(guān)系的，應(yīng)該是他對(duì)待生命的態(tài)度，是其后天的努力程度如何。
