這是我聽到的最有價值的回答！真得好好感謝代老師，他激發(fā)出了魯魯?shù)亩分?，讓他終于有了一種覺醒。多年來，魯魯成績始終不慍不火，我沒有逼他，就是一直在等待這種覺醒，等待他自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，只有真正來自于內(nèi)心的力量，才能夠讓他像火箭一樣啟動，越來越快，直上云霄，而一切外在的力量，無論你是用車?yán)?，用人推，都只能讓他在地球上慢慢爬行?
為什么“聽不懂”反而激發(fā)了他的內(nèi)在力量呢？學(xué)習(xí)必須要有一定的強(qiáng)度，也就是一定的壓力，就像籃球，你不用力去拍，它就彈不起來，用力越大，彈得越高。太簡單的內(nèi)容，孩子提不起興趣，也就不能刺激他的求知欲和好勝心。當(dāng)然，如果難度超過了他的承受能力，每次都只有挫折而無成功，也會失去信心和興趣。當(dāng)我們用盡全力獲得一場勝利，那種幸福感是最強(qiáng)烈的，因?yàn)槟芰康靡粤芾毂M致的發(fā)揮，越是贏得艱苦的比賽，越能充分證明自己。
這幾天的另一件事也證明了這一點(diǎn)。周五，魯魯放學(xué)回來，突然問我：“你以前學(xué)沒學(xué)過《為學(xué)》？‘天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！彼鲃犹岬綄W(xué)過的課文，這似乎還是第一次。接下來兩天，他會冷不丁地冒出一段《為學(xué)》，搖頭晃腦地背誦，還要講講自己的見解。我去翻了一下他的語文書，這一篇課文，被他寫滿了密密麻麻的注解，紅筆、藍(lán)筆、圓圈、三角、波浪線，全畫滿了。剛學(xué)完的課文，老師只要求背其中的兩段，他已經(jīng)能背全文了。其實(shí)，這篇文章很難，如果不看注解，大人也不一定能完全讀懂。但恰恰是這篇很難的文章，讓他學(xué)得津津有味。魯魯雖然語文成績不錯，但他是不喜歡上語文課的，總說沒勁，我看課本上的其他篇目，確實(shí)筆記很少。
每個孩子不一樣，對不同的孩子，應(yīng)該有不同的課程設(shè)置。在這一點(diǎn)上，一些學(xué)校的分層教學(xué)是有意義的。
魯魯對于“聽不懂”的分析，也讓我對他今年的“小升初”有了新的思考。我問：“這次報了兩個學(xué)校，S校排名要高一些，但也更嚴(yán)格，壓力更大。K校排名稍微差一點(diǎn)，但壓力可能小一點(diǎn)。假如兩個學(xué)校都考上了，你選擇上哪里呢？”
“當(dāng)然是S了！有機(jī)會，就要讀好的！”
“萬一你成了好班里面的差生呢？”
“那有什么關(guān)系！劉本原來在這邊讀得好好的，也是好生，為什么要轉(zhuǎn)去石油附小？就是因?yàn)槟沁吙梢詫W(xué)得更好！剛?cè)r也聽不懂，慢慢不就懂了？過一段時間就跟上了！”
兒子有這樣的信心，讓我欣慰，看來他的翅膀真的硬了，可以去飛了！
