教師對孩子實行獎勵政策
與孩子溝通注意語言導向
在與孩子交流時，家長要注意自己的語言導向，不要總問一些消極性的如 “有小朋友打你嗎”、“搶你的玩具了嗎”等問題，這會讓孩子不愛上幼兒園。家長應在和老師溝通的基礎上，從正面引導幼兒，如：“今天你得了一個小五星，真棒！明天我們還去幼兒園，得一個大五星好嗎？”“老師說你真乖，可喜歡你了?！薄敖裉旌驼l做好朋友了？”……用積極鼓勵的語言與幼兒交流，多鼓勵孩子正確的行為，以此幫助孩子、老師和小朋友建立起感情，會讓孩子感受到上幼兒園的快樂。
送孩子來園后不停留
有的家長送孩子來園后，不馬上走而是爬窗偷看，這樣很不好，一是對老師的不信任，二是更能引起孩子的哭鬧。家長送孩子來園后應馬上離園，這樣孩子在心理上更能接受爸爸媽媽工作忙的理由。
面對“分離焦慮”，幼兒園的老師一般會怎樣做呢？
◆轉(zhuǎn)移的策略
包括情感轉(zhuǎn)移、言語轉(zhuǎn)移、和游戲轉(zhuǎn)移。如教師以形體語言親近幼兒，抱抱、親親、摸摸、扮演幼兒喜歡的動物形象，多創(chuàng)設幾個娃娃家等，讓幼兒有一種親切感，從而使幼兒的依戀由家人轉(zhuǎn)向老師，減緩因失去依戀而引發(fā)的焦慮。
