教育女兒遭遇困境：書本教的方法我沒法做到
“家長不能因此說孩子小氣、沒禮貌、自私等等。也最好不要強行迫使孩子分享。這樣做，會讓孩子覺得，對于爸爸媽媽來說，自己并不重要，甚至沒有鄰居家的孩子重要”――這是我常看的一本書《嬰幼兒養(yǎng)育手冊》里關于這個年齡段的孩子特征的一段描述。
盡管早對此做好了心理準備，可是真的遇到這種狀況時，還是讓我招架不住。去海南玩的日子里，在最初的兩天，我忙著向大家解釋，忙著阻止小米打人、推人，忙著要求小米分享，忙著訓斥小米，這讓我和她都感覺很不愉快，尤其是因為我的鎮(zhèn)壓和要求分享，讓小米對被分享的人產(chǎn)生了敵意，這才開始動手推人、打人，這才會連在夢里都放不下心心念念的東西，甚至哭著說要回家，不要和小朋友玩了。
孩子被強迫分享時，感覺是不愉快的
一直到了最后兩天，我忽然醒悟過來，不能否定小米的感受，而應該是接受再進行引導。想想看，如果是換成我自己，如果有一個比我高大有力的人強硬地奪走我心愛的東西而不顧及我的感受，又會如何呢？所以，我開始讓自己冷靜下來，告訴自己，教孩子學會分享，請慢慢來。
兩歲的孩子開始有“所有權”的概念，開始意識到有一些東西是自己特別喜愛的，一旦他（她）注意到了這個東西，非常喜歡，那么這個東西就是他（她）的了。小米目前正是如此，凡是在她周圍的，她會認為所有的東西都是她的，如果她看見了，或者她摸到了，那么就屬于她了。于是在海南時，小米強捧著小土的水杯，說是自己的，不給小土弟弟喝；又抓過她喜歡的玩具也認為是自己的，甚至在我給她讀書時，也抓著書本，不讓別的小朋友一起聽。
