多鼓勵，少懲罰正面強(qiáng)化教育
三、多鼓勵，少懲罰正面強(qiáng)化教育總比做錯事后批評懲罰效果要好。不少數(shù)據(jù)證明，鼓勵可以促進(jìn)寶寶專心學(xué)習(xí)、保持良好習(xí)慣的最有效的措施。孩子的言語和行為受到成人的贊揚(yáng)，便會成為一種動力，成為他們今后自覺的行動。處罰孩子會帶來不少消極情緒，也會使孩子和父母對立，并且大大地挫傷孩子的自尊心、自信心和上進(jìn)心，阻礙他們求知欲的發(fā)展。
四、親子閱讀四歲孩子年齡還小，容易被外界事物吸引不喜歡埋頭到書本當(dāng)中。這個時(shí)候如果有家長陪同閱讀，生動描繪童話書以及歷史故事，就會讓寶寶對閱讀產(chǎn)生興趣。兒子原本也不愛看書，每次買了新書給他，他都只看幾眼就扔到旁邊。后來我改變了策略，和他一起閱讀，用生動的語言、形象的動作描繪書中故事，有時(shí)還編一些瑯瑯上口的兒歌來復(fù)述。堅(jiān)持一段時(shí)間后，兒子慢慢地對書本閱讀有了興趣，喜歡找我一起看書，勁頭也越來越大。
五、創(chuàng)造多角度的學(xué)習(xí)途徑幼兒園并非只是預(yù)先學(xué)習(xí)古詩宋詞數(shù)學(xué)英語這么簡單，還是寶寶學(xué)習(xí)社會規(guī)則、學(xué)習(xí)如何與人相處、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要場所。寶寶的不同性格與行為、思維角度、習(xí)慣等等方面，都是以后孩子學(xué)習(xí)、生活與工作的基本條件，這些因素決定了孩子以后發(fā)展的可塑性和持久性。家長不妨多帶孩子接觸自然，接觸社會，為孩子創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的空間。譬如，到外面碰到熟人時(shí)，學(xué)習(xí)使用禮貌用語；到別人家做客時(shí)，學(xué)習(xí)與其他小朋友相處；在超市購物后，可讓孩子自己排隊(duì)付錢，學(xué)習(xí)遵守公共秩序等等。從日常身邊的小事開始，多角度、多層面地拓展孩子學(xué)習(xí)的寬度與廣度。
