培養(yǎng)孩子通過勞動獲得物質(zhì)滿足的習(xí)慣。
孩子對于“拿”僅僅是一種單純的物質(zhì)渴望，然而當(dāng)他在這種“拿”的習(xí)慣中慢慢成長后，懶惰的習(xí)氣便已根深蒂固。生活中我有意識教兒子學(xué)做簡單的家務(wù)，培養(yǎng)他的勞動觀念。無論他最終做得好不好，我都會及時送上表揚，給予他精神鼓勵或物質(zhì)獎賞。兒子嘗到了勞動后的快樂與滿足后，經(jīng)常向我“討”事情做。在這種良性循環(huán)中，兒子漸漸意識到，通過自己的勞動與努力來獲得“報酬”是快樂且光榮的。
糾正孩子的不良行為
應(yīng)告訴孩子偷竊是可恥的。
孩子之所以“拿”，因為他尚未意識到這是一種不正當(dāng)?shù)男袨椤Ｗ鳛榧议L，應(yīng)教育孩子懂得明辨是非。一次，我和兒子逛書店，兒子經(jīng)過千挑萬選，決定買《安徒生童話選》，在回家的路上，兒子則緊緊抱住書，生怕丟了。我趁機問他：“不經(jīng)過允許就拿別人的東西，這樣做對不對?”兒子拼命搖頭。我摸摸兒子的腦袋說：“這樣會給別人帶來很多麻煩，我們從小就要做好孩子，不隨便拿別人的東西。”兒子點點頭。
經(jīng)過以上一系列的引導(dǎo)與教育，兒子再沒“拿”過任何“贓物”回家，在不知不覺中改掉了‘拿’的習(xí)慣。望著兒子依舊天真可愛的模樣，我不禁想到：孩子犯錯并不可怕，只要我們用愛關(guān)懷，用心教育，就一定能還孩子一片純真的天空。
