不聽(tīng)話行為3 耍脾氣
兒子玩起電腦游戲沒(méi)完沒(méi)了，我說(shuō)：“別老玩，眼睛會(huì)弄壞的?！彼^也不回地說(shuō)：“你真煩，煩死了?！比绻愫退懻撨@個(gè)問(wèn)題，就陷入糾纏不清的討價(jià)還價(jià)之中，弄得我頭都大了。
專(zhuān)家解密
孩子嫌父母煩，是因?yàn)樗仨毻Ｖ?strong>玩游戲，且即使不停止也勢(shì)必玩不成。而頂撞的言語(yǔ)是家人的版本。
處在良好家庭人際環(huán)境中，孩子的人際能力將得到發(fā)展
一對(duì)一支招
玩電腦時(shí)間長(zhǎng)了影響眼睛，是孩子已經(jīng)知道的和你多次嘮叨的。正確的做法是與孩子約定玩電腦的時(shí)間，并用鬧鐘或計(jì)時(shí)器予以控制。必要時(shí)父母輕拍孩子的身體給予提醒。平時(shí)，要特別夸大地表?yè)P(yáng)他如何有自控力予以強(qiáng)化。
不聽(tīng)話行為4 反駁有理
女兒聰明伶俐，為達(dá)到自己的目的，會(huì)以各種理由說(shuō)服我們，如為什么不？為什么要那樣？我們可以……比如去外婆家前，我叫她快穿好衣服，她立刻“回敬”：“為什么要快？外婆家又跑不了”、“你不是總叫我做事要仔細(xì)、耐心嗎”、“外婆也總說(shuō)慢慢來(lái)，不可心太急”……我覺(jué)得很難對(duì)付她。
專(zhuān)家解密
毫無(wú)疑問(wèn)，這是一個(gè)愛(ài)“說(shuō)道理”的家庭。孩子不能理解不同場(chǎng)合人們的行為需要彈性和靈活性，他們受思維發(fā)展（思維刻板性）和生活經(jīng)驗(yàn)的局限，運(yùn)用的是一種特殊的推理（轉(zhuǎn)導(dǎo)推理），并據(jù)此反駁父母教育理念的自相矛盾”。
一對(duì)一支招
減少籠統(tǒng)的大道理說(shuō)教，注意具體事情具體要求。本案中，如孩子說(shuō)“外婆家跑不了”，你的回答是“但外婆會(huì)著急”。針對(duì)“你不是總叫我做事要仔細(xì)、耐心”，不可回答“特殊情況例外”，否則，孩子下次又會(huì)用這句話為自己找理由。父母可用日常生活中孩子經(jīng)歷過(guò)的事例，以故事的形式，具體指導(dǎo)孩子的行為，逐步發(fā)展孩子的思維。
