4、“麻麻不見了，麻麻不要我了”——安全感被突然推翻

　　【案例】西瓜麻麻：小西瓜要上幼兒園了，我也要“復出”上班了，這使得小西瓜與我之間的親子時光突然變得特別短暫。早上，我要早早出門上班，小西瓜醒來沒看見我，每天都會大哭大鬧，不愿意上幼兒園。從幼兒園回來，也沒見著麻麻，心情也是非常低落。直到我下班回家，小西瓜看見我了，便格外興奮，要一直黏著我，我走到哪她跟到哪，一旦轉(zhuǎn)身沒看見我，就會傷心哭鬧。

　　【辨析】很多孩子也會像小西瓜一樣，在上幼兒園前并不會特別黏人，可一旦上學了，就感覺自己被“遺棄”了，一方面不愿意上學，另一方面會特別黏其中一個家庭成員。對環(huán)境的改變有短時間的不適應(yīng)是正常的，可有些孩子黏人的程度有點兒過分了，這主要是父母沒有把握好從依賴到獨立的過渡。例如更好照顧者之前沒有讓新照顧者與孩子有一段時間的接觸，新舊照顧者有一個“交接”的過程;孩子上幼兒園之前沒有給他做好心理準備，以及沒有帶孩子去幼兒園感受上學的感覺。環(huán)境的突然改變，讓孩子無法從粑粑麻麻身上尋求關(guān)注，就會產(chǎn)生“麻麻消失了”“麻麻不要我了”等等想法，當再次看見粑粑麻麻的時候，就好像抓住了一根救命的稻草，反彈性地需要更多的關(guān)注和保護。

　　【對策】不要因為擔心孩子道別時傷心哭鬧，就不辭而別，偷偷溜走，這樣只會讓孩子更深刻地感受到被拋棄、被欺騙的體驗，長遠來看，也不利于良好親子關(guān)系的建立，并且會讓孩子對親子關(guān)系和對這個世界失去信任。長期處于這樣的情緒中，孩子很容易會患上孤獨癥，后果嚴重著呢!與孩子分離的時候，最好先耐心向他解釋，讓他做好心理準備，并且建立“麻麻還會回來”的信心。另外，不要隨便承諾下次見面的時間，要是承諾了就得盡量去做到，因為一旦孩子在承諾的時間還沒能見到麻麻，同樣也會感到失望，感到被欺騙。另一方面，與孩子見面的時候，盡管讓孩子多多黏著自己，讓他盡情釋放對粑粑麻麻的思念之情，同時還要充分利用好有限的相處時間，睡前、生病時，通過擁抱、親吻、摸頭等形式，滿足孩子“黏人”的欲望。