給孩子一個(gè)快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的童年，這是所有家長(zhǎng)發(fā)自肺腑的的期盼。但是，千萬(wàn)別等孩子長(zhǎng)大了，才想要彌補(bǔ)他成長(zhǎng)中你缺席的那些時(shí)間，也別用靜待花開(kāi)的冠冕理由，來(lái)掩飾自己教育的惰性和推卸責(zé)任。
今天推薦一篇老師寫(xiě)的深度好文給大家，希望能驚醒那些把放手不管孩子當(dāng)成“靜待花開(kāi)”的家長(zhǎng)們。
前幾天，有個(gè)五年級(jí)的家長(zhǎng)帶孩子過(guò)來(lái)咨詢(xún)。
媽媽似乎很有教育意識(shí)，一上來(lái)就跟我聊她一直以來(lái)遵崇的教育方式：放養(yǎng)的，寬松的，尊重孩子自主權(quán)利的，從不為他補(bǔ)習(xí)，也不看重他的學(xué)習(xí)成績(jī)……
嗯，這聽(tīng)起來(lái)很好，很有理念的家長(zhǎng)。
然后我問(wèn)：那孩子的數(shù)學(xué)遇到什么問(wèn)題了嗎。
“他課堂上完全聽(tīng)不懂老師說(shuō)什么，回家的作業(yè)也基本上不會(huì)，現(xiàn)在不光他自己談到這門(mén)學(xué)科都會(huì)情緒波動(dòng)，我們的親子關(guān)系都因?yàn)樗麑W(xué)數(shù)學(xué)的問(wèn)題產(chǎn)生很多問(wèn)題了，而且，很快就到小升初了，我們所在的區(qū)域沒(méi)有很好的教育資源，我們還面臨擇校，他現(xiàn)在這個(gè)數(shù)學(xué)，我都不知道怎么搞了……”
我看到那個(gè)光鮮亮麗的母親仿佛一下子黯然了下來(lái)。
在和孩子交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，五年級(jí)的他，連三年級(jí)的數(shù)學(xué)水平都沒(méi)有達(dá)到。
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