這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果非常特殊：A組中，非常多的孩子通過(guò)了考驗(yàn)；B組中，通過(guò)考驗(yàn)的人數(shù)很少，連A組的一半都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到！因?yàn)閷?duì)于B組的孩子來(lái)說(shuō)，研究人員是不值得信任的，即使自己真的堅(jiān)持到最后，也不一定能拿到獎(jiǎng)勵(lì)的那塊棉花糖，還不如盡早把眼前的吃了……
于是，研究者得出新的結(jié)論：大人們的誠(chéng)信，深深影響著孩子的自控力！自控力，又叫“延遲滿(mǎn)足”的能力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，指孩子是否愿意為了今后更大的利益而暫時(shí)放棄眼前的小利益。自控力強(qiáng)的孩子，能更好地克制自己的欲望、抵抗外界誘惑，從而專(zhuān)心投入到自己的學(xué)習(xí)、愛(ài)好中。 而自控力差的孩子，往往管不住自己的嘴，也管不住自己的心。貪吃、貪玩，寫(xiě)作業(yè)三心二意，進(jìn)入青春期后也容易出現(xiàn)心理上的困擾，抗壓能力差，性格急躁缺乏耐心。
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1、不要過(guò)早給孩子下定論，許多媽媽自己在家也進(jìn)行過(guò)“棉花糖實(shí)驗(yàn)”，結(jié)果自己的孩子還沒(méi)等測(cè)試開(kāi)始，就已經(jīng)把棉花糖吃完了，于是媽媽就認(rèn)定孩子自控力不行，為此十分著急。 其實(shí)，自控力的形成是有一個(gè)過(guò)程的，受孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育進(jìn)程的影響，5歲大約就是一個(gè)分水嶺：5歲前的孩子，自控力基本都很差，受欲望驅(qū)使比較多，看見(jiàn)玩具就吵著要買(mǎi)，看見(jiàn)吃的就去抓；5歲后的孩子，開(kāi)始有了自控力的雛形，學(xué)會(huì)了忍耐、等待。
所以，如果你家孩子年齡尚小，大可不必苛求孩子有多強(qiáng)的自控力，吃、喝、玩是孩子心中的“頭等大事”，在允許的范圍內(nèi)最好盡量滿(mǎn)足孩子。
2、增加孩子對(duì)你的信任感如果家長(zhǎng)平日里總是哄騙孩子、輕諾寡信，會(huì)極大影響到孩子自控力的建立。
有些家長(zhǎng)總喜歡對(duì)孩子說(shuō)：“好好寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完讓你看電視！”但是當(dāng)孩子真的寫(xiě)完作業(yè)開(kāi)始看電視時(shí)，家長(zhǎng)又看不順眼了：“就知道看電視，別人家孩子寫(xiě)完作業(yè)還預(yù)習(xí)一下呢，瞧你那點(diǎn)出息！” 長(zhǎng)此以往，只要家長(zhǎng)一不在，孩子就會(huì)偷看電視，因?yàn)榧议L(zhǎng)不講信用，即便寫(xiě)完作業(yè)了也不讓看，還不如趁現(xiàn)在先爽一下再說(shuō)……孩子的自控力，就是這么一點(diǎn)點(diǎn)被不守信用的家長(zhǎng)、老師消磨掉的。
所以，你對(duì)孩子的承諾一定要兌現(xiàn)，否則一開(kāi)始就不要輕易許諾。
3、適當(dāng)放手，好于一味禁止心理學(xué)上認(rèn)為，一件事物對(duì)孩子的吸引力，跟這件事物在孩子心中的“稀有度”有關(guān)：有些孩子平時(shí)玩不到電腦，就會(huì)把電腦當(dāng)成很寶貴、很稀罕的東西，有機(jī)會(huì)肯定要過(guò)一把癮；有些孩子平日里把電腦當(dāng)成普通工具用，真要因?qū)W習(xí)而暫時(shí)不用，也比較容易接受。 很多時(shí)候，對(duì)孩子多一些信任，陪孩子一起去接觸了解手機(jī)、電腦這些所謂的“兒童禁品”，效果反而比一味禁止好得多！
米歇爾教授的“棉花糖實(shí)驗(yàn)”，步驟簡(jiǎn)單，可操作性強(qiáng)，爸爸媽媽們完全可以在家里試試。
教子有方
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