深圳超1.6萬學(xué)生香港上學(xué) 路上需花2-4小時
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文化差異難以適應(yīng)
“雙非”家長把孩子送到香港讀書,主要是看好這里的教育,可沒想到的是,孩子很難適應(yīng)兩地的文化差異而融入香港。
“雙非”家長黃爸爸說,因?yàn)楹⒆釉谙愀蹖W(xué)習(xí)繁體字,講的是粵語,回到深圳與小區(qū)朋友溝通時并不順暢,也經(jīng)常寫錯字。趙媽媽也表示,孩子對深港兩地的歸屬感都相對弱,“在香港,他會覺得自己是外地人,跟班里的其他同學(xué)有距離;回到深圳又被大家叫做港仔,卻說不了幾句標(biāo)準(zhǔn)的粵語,這些時常讓他們感覺無所適從?!?br />
“雙非”兒童在香港出生,只有居港權(quán),沒有深圳戶籍,在深圳只能上民辦學(xué)?;?qū)W費(fèi)高昂的國際學(xué)校。有些家長想為孩子辦內(nèi)地戶籍,做回內(nèi)地人,卻發(fā)現(xiàn)由于內(nèi)地相關(guān)法律規(guī)定,居港權(quán)和內(nèi)地戶口不可兼得,要入內(nèi)地戶籍必須先放棄居港權(quán),結(jié)果“雙非”家長都面對接受跨境教育還是內(nèi)地高昂學(xué)費(fèi)的兩難處境。
深圳市婦女兒童心理健康服務(wù)中心主任張小梨認(rèn)為,客觀說,香港民眾文化素養(yǎng)較高,出現(xiàn)排外的情況即便有也是個別現(xiàn)象。但畢竟地區(qū)差異存在,社會背景和人文環(huán)境有區(qū)別,孩子反復(fù)在兩種社會環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,很難找到平衡點(diǎn),自我塑造的結(jié)果并不理想,這樣的童年你能說它是無憂無慮嗎?
融入香港有待時日
香港政府宣布,今年開始公私立醫(yī)院停收“雙非”孕婦,同時提高非本地孕婦產(chǎn)子的收費(fèi),把醫(yī)療資源留給本地人。但預(yù)計大量“雙非”學(xué)童來港讀書的情況還將持續(xù)數(shù)年。
香港人口政策督導(dǎo)委員會發(fā)表的《2012年進(jìn)度報告書》中,提倡以接納的態(tài)度對待計劃回港讀書的“雙非”兒童,以期他們?nèi)蘸蟪蔀橄愀塾杏玫娜肆Y源。
香港資深評論員朱家健認(rèn)為,從讀書開始,“雙非”兒童就開始承受著大于常人的壓力,也更好地磨練了他們的自立能力,目前的困難應(yīng)該是暫時的。如果香港政府有所識,有所為,關(guān)注這個群體,以政策為導(dǎo)向,社會團(tuán)體積極參與,幫助他們盡快融入香港,那么,“雙非”家庭也可以先苦后甜。