3、多種感官,嘗試記憶調(diào)動幼兒的多種感官——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參與活動,能獲得最好的嘗試記憶效果
如:認(rèn)識紙,讓幼兒用手把紙放水里看紙吸水,把紙放在火上 燒一燒,用手撕一撕紙。通過實(shí)驗(yàn),幼兒記住了紙的四個秘密。又如:小班認(rèn)識蘋果,通過看、摸、聞、嘗,了解了蘋果的顏色、形狀、味道,最后讓幼兒畫蘋果,加深了嘗試后對知識的記憶?!皾撃軐<姨赜?xùn)營游戲”中的記憶拼版色彩十分豐富,是鍛煉幼兒各種感官的最好的游戲。
怎樣提高寶寶記憶力
4、找準(zhǔn)異同,比較記憶在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識類似的事物時,可通過比較,找出異同點(diǎn),幫助幼兒比較記憶
如:認(rèn)識鴨子,可在認(rèn)識嘴、腳時,出示雞,讓幼兒比較雞嘴和鴨嘴的形狀,雞腳和鴨腳的樣子,根據(jù)不同,明確記住雞、鴨各自的特征。
5、發(fā)散思維,創(chuàng)造記憶發(fā)散思維是思維者根據(jù)問題提供的信息,不依常規(guī),尋求變化,獲得多種答案的一種思維形式,其特點(diǎn)具有極大的主動性和創(chuàng)造性
因此可讓幼兒多進(jìn)行發(fā)散思維,創(chuàng)造性的掌握和記憶知識。在教幼兒學(xué)習(xí)知識時,要引導(dǎo)幼兒從多個角度考慮同一個問題,尋求多種答案,通過創(chuàng)造記憶知識。如:引導(dǎo)幼兒用“天”字組成“天氣”、“白天”、“星期天”等不同含義的詞。又如:認(rèn)識沉浮,教師可出示大小、顏色都相同的皮球、鐵球各一個,讓幼兒想出多種區(qū)別不同材料的球的辦法,讓幼兒在發(fā)散思維中達(dá)到識記的最佳效果。
6、布置作業(yè),任務(wù)記憶積極發(fā)展有意記憶,對幼兒順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義
開始可把記憶任務(wù)與幼兒感興趣的活動聯(lián)系起來,以后漸漸給他們提出一定的任務(wù),讓幼兒有目的的記住一些東西,培養(yǎng)幼兒的有意記憶能力。如:認(rèn)識長方體,除在幼兒尋找長方體的東西以外,還要讓幼兒回家找一找什么是長方體的,以此加深對長方體的認(rèn)識。再如:在幼兒園學(xué)習(xí)了兒歌或歌曲等,可讓幼兒回家說給爸爸媽媽聽,帶著任務(wù)去記憶知識。
7、加強(qiáng)復(fù)習(xí),強(qiáng)化記憶學(xué)過的知識
如果不復(fù)習(xí),時間長了也會忘掉,為此要不斷幫助幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí),但復(fù)習(xí)的方式方法要多種多樣,既適合幼兒年齡特點(diǎn),又能達(dá)到強(qiáng)化記憶知識的目的。
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