不良行為需要“解毒劑”
榮辱觀的培養(yǎng)之所以重要，是因為它是孩子不良行為的“解毒劑”。英國著名教育家洛克曾經(jīng)說過，只有出自衷心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是真正的約束。也就是說，孩子具有羞恥心，就能夠?qū)ψ约旱牟环系赖乱?guī)范的言行產(chǎn)生否定的情緒體驗，比如感到內(nèi)疚、自責(zé)、悔恨等等，從而激發(fā)自尊、自重、自愛等高尚的道德動機去約束、制止自己的不良品行。
榮辱心是具有深刻社會意義的情感。從孩子懂事開始，就表現(xiàn)出對周圍人的評價的高度敏感。此時父母的道德水準(zhǔn)顯得格外重要。父母們按照正確的道德規(guī)范對孩子進行肯定與否定、贊賞與懲罰，會使孩子將其逐漸內(nèi)化為某種道德情感，對自身的言行或者產(chǎn)生自尊心、正義感、自豪感，或者產(chǎn)生自責(zé)、內(nèi)疚、悔恨等情緒。如果父母引導(dǎo)失誤，在孩子幼小的心靈上打下扭曲的烙印，便會使孩子產(chǎn)生錯誤的道德評價，混淆善與惡、美與丑、榮與辱，進而產(chǎn)生失范越軌行為。
教孩子知榮辱，要提高孩子識別真假、美丑、善惡的道德判斷力，也就是從小開始讓孩子知道什么是好的，會受到周圍人的表揚，什么是壞的，是會受到譴責(zé)的。比如，當(dāng)兩個孩子爭蘋果，在父母的指點下，孩子把大個兒的給了別人，自己留下小的，媽媽夸獎道“你真懂事，知道讓著別人了！”孩子會從媽媽對自己行為的評價中產(chǎn)生榮譽感，獲得一種心理上的滿足，并會在以后重復(fù)類似的行為。如果孩子拿了別人的東西，父親以譴責(zé)的口吻和嚴肅的表情對孩子說“不經(jīng)別人允許拿人家的東西就是偷，這樣做是可恥的！”孩子便會從父親的不滿態(tài)度中體會出自己行為是不體面的，而產(chǎn)生內(nèi)疚感，避免再做這樣的事。父母對孩子這種最初的、一點一滴的教導(dǎo)，將成為孩子成長中的行為準(zhǔn)則和道德評價的基礎(chǔ)。而且這種教育越早，對孩子的作用越大。
教孩子知榮辱，不是簡單、孤立地說教，需要父母以自己的言行感染孩子。一方面，父母要檢點自己的行為，重視自己的名譽，自重自愛。對自己的過失，尤其是與孩子有關(guān)的過失行為，比如由于誤解錯打了孩子，或者對孩子說了謊話，要敢于在孩子面前袒露自己的內(nèi)疚和悔恨之心，讓孩子從中受到啟迪。另一方面，要經(jīng)常用孩子所能理解的代表真善美的正面榜樣和反映不良品行的事例，與孩子的行為進行對比，激發(fā)孩子對高尚品行的崇敬之情和榮譽感，以及對不良品行的厭惡之情和恥辱心。
孩子按照社會要求的道德標(biāo)準(zhǔn)，建立了正確的榮辱觀，父母要給予積極的保護，尊重孩子。任何對孩子的諷刺、挖苦、斥責(zé)、體罰、羞辱，都會使孩子心靈受到創(chuàng)傷，而產(chǎn)生病態(tài)心理。
曾經(jīng)有這樣一起令父母后悔不迭的事件：一天，孩子的母親發(fā)現(xiàn)孩子從抽屜中拿了錢，于是就不分青紅皂白，當(dāng)著鄰居的面大罵孩子偷錢。這個孩子本來是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這次拿錢是為了幫助一個經(jīng)濟困難的同學(xué)買筆記本，因為急用，還沒有來得及告訴父母。由于他實在受不了母親的羞辱，就離家出走了。當(dāng)他被找回來以后，那個失去理智、不懂教育方法的母親對他又是一頓臭罵。最后，孩子忍無可忍便跳河自殺了。這是多么慘痛的教訓(xùn)??！所以作為父母在培養(yǎng)孩子榮辱觀的同時，還要懂得保護孩子的自尊心。
