專家:緣于家庭教育缺失
一份針對1585名初中生及其家庭情況的調(diào)查顯示:初中生存在敵對、攻擊行為的占5.1%。令人難以置信的是,這些孩子在學(xué)校里多是討老師喜歡的乖孩子或優(yōu)秀學(xué)生,但在家中卻是“小暴君”,對家長說打就打、說罵就罵,十分暴力。
小小年紀(jì)為什么顯現(xiàn)出如此極端的兩面性?北京市中小學(xué)生心理咨詢中心主任溫方認(rèn)為:這是家長前期教育的結(jié)果,主要來自以下幾方面的因素:
首先,家長平時不注意言談舉止,家庭成員之間不夠禮貌。比如那位打姥姥的菲菲,就是因為父母平時打架、吵鬧時,總埋怨姥姥慣壞了菲菲??磻T了父母對姥姥的不尊重,菲菲自然而然地認(rèn)為姥姥“沒水平”,不值得尊重。
其次,有些父母對孩子過分溺愛,嬌生慣養(yǎng),導(dǎo)致孩子習(xí)慣以自我為中心,人際關(guān)系差、情緒不穩(wěn)定、不適應(yīng)新環(huán)境。有的孩子則常常感到自己是弱者,導(dǎo)致自卑、煩惱和苦悶。在學(xué)校受到挫折,更不敢發(fā)泄,只能回家發(fā)泄到父母身上。
再次,有的父母只關(guān)心孩子的考試分?jǐn)?shù),忽視了對孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校時,有的孩子被各種榮譽架了起來,便開始偽裝自己,以維護(hù)自己的形象;有的孩子則是為了在學(xué)校獲得小伙伴的認(rèn)同,表現(xiàn)得很蔫、很順從,回家后才顯現(xiàn)出“小霸王”本性。
此外,孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)繁重,家長忽視了孩子對自己的感情和心理支持的強(qiáng)烈需求,久而久之,孩子會出現(xiàn)情緒障礙,心煩或苦悶,道德規(guī)范和約束力降低,嚴(yán)重的就會出現(xiàn)暴力行為。
專家建議家長:在家庭教育中,要注意把孩子當(dāng)成家庭的一分子看待,家里有什么難事、急事,不妨跟孩子說一說,讓孩子有主人翁的感覺,共同分擔(dān)煩惱。有條件的話,還可以讓孩子為家里“操操心”,共同參與策劃家庭大事,這將是一種拉近情感的有效方式。
注重孩子的非智力因素
孩子在家與在學(xué)校兩個樣,折射出了學(xué)校教育與家庭教育配合的缺失。
一個有效問卷達(dá)3萬份的教育調(diào)查表明,中國家長關(guān)注度最高的是孩子的學(xué)習(xí),而孩子心理上的變化、情感的轉(zhuǎn)移和人格養(yǎng)成等潛在發(fā)展,許多家長不夠重視,或者不知道如何引導(dǎo)。
培養(yǎng)孩子成才,不是簡單地給孩子找個好學(xué)校就了事,也不能把家庭教育簡化為看孩子寫作業(yè)、帶孩子上輔導(dǎo)班。最主要的是要關(guān)注孩子的品德、意志、情感、價值觀等非智力因素。首先要讓子女學(xué)會做人,培養(yǎng)孩子良好的個性和生活習(xí)慣。
家庭是孩子生活的主要場所,假期,孩子更是天天在家。學(xué)校教育的最高境界不是課程育人,而是文化育人,家庭教育也是一樣,應(yīng)該注重“氛圍育人”。孩子用功、家長用心,家校配合,一定會對孩子身體的發(fā)育、心理的發(fā)展、個性的形成等起到良好促進(jìn)作用,在學(xué)校、在家一個樣的好孩子會越來越多。