家長的家教行為與其教育觀念密切相關(guān)。教育觀念上的偏差會導(dǎo)致教育行為的不當(dāng)，甚至出現(xiàn)教子的悲劇。因此，家長必須更新家教觀念，提高和增強(qiáng)自身的教育意識和素質(zhì)，避免家教陷入誤區(qū)。
--美國教育家 羅杰斯
【個(gè)案點(diǎn)擊】
初一男孩張敬之，學(xué)習(xí)成績一直不好，常遭到父母的打罵。有一次期中考試，他語文只考了38分。他想，這次父母又要生氣，決不會輕饒自己的，該怎么辦呢？要想個(gè)辦法應(yīng)付才行。于是他把3改成8，就這樣由38一下子變成了88分。回家后，爸爸豎起大拇指夸獎(jiǎng)他，媽媽樂得眉開眼笑，還獎(jiǎng)給他10塊錢。
過了幾天，學(xué)校開家長會，爸爸才發(fā)現(xiàn)被兒子騙了，便怒火中燒，大罵道：“你這臭小子，年紀(jì)輕輕的，不好好學(xué)習(xí)，從哪兒學(xué)來的騙人招術(shù)，竟騙起老子來了，這還了得，今天非打死你不可！”于是張敬之又被一頓毒打。
【案例解析】
觀念決定態(tài)度，態(tài)度決定方法，方法決定效果。人的行為就是這樣形成了一個(gè)因果關(guān)系的鏈條。人的觀念正確，對事物就會有理性的思考，從而確立正確的態(tài)度。有了正確的態(tài)度，就能自覺尋求科學(xué)的方法。方法科學(xué)得當(dāng)，就必然會提高行事的效率，取得最好的效果。上述案例中的父母，由于錯(cuò)誤的教育觀念，就采取了錯(cuò)誤的教育方法，動輒打罵孩子，所以達(dá)不到預(yù)期的教育效果?！ ?
在對成功的家庭教育和失敗的家庭教育的比較研究中發(fā)現(xiàn)，并不是父母期望孩子怎樣成長孩子就能怎樣成長，更不是父母要孩子成為怎么樣的人孩子就能成為怎么樣的人。孩子的成長是有其自身的客觀規(guī)律的。家庭教育必須遵循孩子成長的客觀規(guī)律，對孩子實(shí)施理性、科學(xué)的教育，才能收到理想的效果。相反，父母刻意按自己的期望和模式去要求孩子，孩子最終卻偏偏向父母所期望的反方向發(fā)展，其原因就由于父母違背了孩子成長成才的規(guī)律，盲目的、想當(dāng)然的對孩子進(jìn)行教育，失敗就是必然的了。
渴望兒女成才，是天下父母的心愿。家教的成敗，這不僅關(guān)系到孩子的前途命運(yùn)，也關(guān)系到家庭成員的歡樂與悲傷。當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)日新月異，社會競爭日趨激烈，父母對子女的期望值更高。為使子女成人成才，父母要自覺學(xué)習(xí)家教知識，轉(zhuǎn)變家教觀念，改進(jìn)家教方法。否則，家教觀念陳舊，方法失當(dāng)，盡管為孩子的成長牽腸掛肚，操碎了心，卻是事與心違，甚至出現(xiàn)了追悔莫及的偏差與失誤?！ ?
父母持有的教子觀念支配著父母對孩子的態(tài)度和教育孩子的行為。如果父母所持的是“孩子不打不成才”的觀念，那么父母對孩子的態(tài)度就是嚴(yán)厲的、冷酷的，所采用的一定是簡單粗暴的體罰的方法。像上述案例中的爸爸那樣，采用打罵的方式，其教育效果一定是不會理想的。
正確的家庭教育觀念，就是父母對孩子的成長有客觀的、正確的認(rèn)識和理解，并用以人為本，因材施教的科學(xué)教育觀來指導(dǎo)自己的家教行為。樹立了正確的家庭教育觀念，就把握了正確的家庭教育的方向；樹立了正確的家庭教育觀念，就為家庭教育成功準(zhǔn)備了必要前提。
【建議父母的方法】
要想使孩子成才，父母應(yīng)該具備如下的科學(xué)教子觀念：
