本質(zhì)論――通過外在表現(xiàn)分析本質(zhì)原因 在圖書室里遇到了安迪(2歲，男孩子)，他正在聽一個叔叔給一個孩子講故事，故事講的很生動。故事剛一講完，安迪一把就把書從那個聽故事孩子的手中搶了過來，那個孩子看自己的書被別人拿走，就追了過去。。。。。。 看到這里通常父母的解決方式就是： 媽媽看見了立即跑了過來，從安迪手里把書拿了過來，還給了孩子，并對那個孩子說：“對不起，是安迪弟弟不好，阿姨批評他，這本書還給你?！被剡^頭來，媽媽就批評安迪道：“你怎么又搶小朋友東西呀，我不是告訴過你嗎？不要搶小朋友的東西。。。。。。?！?也就是這位媽媽在事發(fā)現(xiàn)場迅速做了如下處理：
|
處理步驟 |
用這種方式解決這個問題的父母會認(rèn)為 |
|
|
步驟一 |
阻止事件的持續(xù) |
因有可能會造成彼此的傷害，所以首先應(yīng)該制止。 |
|
步驟二 |
幫助孩子處理了問題 |
幫助孩子歸還了對方的書籍； 代替自己的孩子向?qū)Ψ降狼福?span> 很好的給自己的孩子做了行為典范； |
|
步驟三 |
對“錯誤行為”立即現(xiàn)場處理 |
處理問題要及時； 對孩子不當(dāng)?shù)男袨榱⒓纯滩蝗菥彽倪M(jìn)行了批評教育。 |
處理問題要及時；
對孩子不當(dāng)?shù)男袨榱⒓纯滩蝗菥彽倪M(jìn)行了批評教育。
根據(jù)這個處理步驟父母會自信的認(rèn)為，問題雖然發(fā)生了，我已經(jīng)嚴(yán)厲的批評了孩子，孩子也承認(rèn)了錯誤，甚至是哭了，也做了‘以后不再搶其他小朋友書’的保證，問題當(dāng)然也就應(yīng)該解決了吧?？筛改覆痪茫踔潦峭惶鞎l(fā)現(xiàn)，孩子依舊會出現(xiàn)這種狀況。那問題出在那里呢？
好的，我們先分析一下2歲的安迪為什么會出現(xiàn)這種行為呢？
