孩子真的是很冤枉！如果一個士兵，只被告訴槍是什么構(gòu)造，卻從未被教過如何瞄準(zhǔn)、如何射擊，那么軍官抱怨他為什么總打不準(zhǔn)目標(biāo)就是毫無道理的。
心理學(xué)家的一次巧妙實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
如果你來到一個懸崖邊，你會本能地盡量往后退，讓自己更加安全，人是什么時候開始對懸崖這樣的“深度”有感覺的呢？認(rèn)知心理學(xué)家很希望找到答案。但是不能把嬰兒放在類似懸崖的地方讓他們冒險，怎么辦呢？直到美國心理學(xué)家吉布森和沃克設(shè)計(jì)出了一個被稱為“視崖”的精巧實(shí)驗(yàn)后，心理學(xué)家們才知道答案。
“視崖”實(shí)驗(yàn)巧妙地運(yùn)用了人的視力錯覺，心理學(xué)家把一張玻璃桌子經(jīng)過設(shè)計(jì)，使這張桌子看起來只有一半有實(shí)在的桌面(實(shí)驗(yàn)者將它稱為“淺灘”)，另一半看起來就像沒有桌面一樣(實(shí)驗(yàn)者將它稱為“深淵”)。
心理學(xué)家將6-11個月的嬰兒放在桌子的中間地帶，當(dāng)媽媽在淺灘一側(cè)呼喚寶寶時，所有的寶寶都順利爬向媽媽。然而當(dāng)媽媽從視崖的深淵呼喚寶寶時，絕大部分嬰兒都拒絕穿過視崖，他們或者遠(yuǎn)離媽媽爬向淺的一側(cè)，或因不能到媽媽那兒大哭起來。這個實(shí)驗(yàn)毫無疑問地證明了，嬰兒在至少6個月的時候已經(jīng)有了深度知覺。多么有趣的實(shí)驗(yàn)和巧妙的設(shè)計(jì)！正是這巧妙的方法給了心理學(xué)家答案?！耙曆隆睂?shí)驗(yàn)也因此被譽(yù)為心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)之一。
其實(shí)，這樣精巧的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在科學(xué)發(fā)展過程中還有很多。不過，今天我并非和大家探討實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。而是希望大家從這個例子中看到，有效的方法對知識的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)多么重要?？梢哉f，好的學(xué)習(xí)方法就像一輛性能優(yōu)良的跑車，它能搭載孩子取得更好的學(xué)習(xí)效果。
孩子的學(xué)習(xí)問題常常來自缺少方法
可是，在孩子的學(xué)習(xí)中，家長常常忽略了這一點(diǎn)。我常聽見家長只是不斷地找孩子要結(jié)果：“你要認(rèn)真！”“你要有好成績！”“你不能粗心！”“做完試卷要檢查！”但至于如何做到，家長卻常常置之不理。如果孩子沒有達(dá)到家長的要求，家長又開始責(zé)怪孩子：“你為什么不認(rèn)真？”“為什么不仔細(xì)？”“為什么不好好檢查？”之后，父母的教育就終止了，再無下文，等到下次，類似的事情發(fā)生，父母又重復(fù)同樣的做法。
孩子真的是很冤枉！如果一個士兵，只被告訴槍是什么構(gòu)造，卻從未被教過如何瞄準(zhǔn)、如何射擊，那么軍官抱怨他為什么總打不準(zhǔn)目標(biāo)就是毫無道理的。一個孩子在學(xué)習(xí)的時候，并非僅僅要學(xué)會認(rèn)字和計(jì)算，更重要的是學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何用更好地方法把握學(xué)習(xí)的規(guī)律學(xué)習(xí)，這才是更加重要的事情。
因此，家長不要只對孩子要結(jié)果，你要學(xué)習(xí)好，你要認(rèn)真，你要如何如何，最重要的，是耐心地引導(dǎo)孩子，使他能踏上通往這些目標(biāo)的道路上。比如，一些小學(xué)一二年級的孩子，考試的時候常常會有丟題現(xiàn)象，有的時候是因?yàn)榇中臎]看見，有的時候是做這道題的時候覺得有些難，本來想做完試卷再回頭做，結(jié)果回頭就給忘了，再加上這個年齡的孩子還沒有養(yǎng)成獨(dú)立檢查的習(xí)慣，結(jié)果常常因丟題而丟分。家長看到這樣的試卷，尤其是發(fā)現(xiàn)孩子丟的全是會做的題時，往往就更生氣上火了，這時候多數(shù)家長除了責(zé)罵孩子粗心或是提醒他下次要認(rèn)真檢查外，就再沒有下文了。實(shí)際上，在這個時候，你對孩子提出了如何避免粗心和如何檢查試卷的任務(wù)，在他沒有這方面的訓(xùn)練之前，他很難知道如何去做。
我這里有個小小的案例，我在遇見一個有上述問題的男孩時，這樣對他說：“現(xiàn)在我任命你為小小檢察官，負(fù)責(zé)幫我檢查一下這張?jiān)嚲硎欠裼型涀龅念}，你愿意嗎？”孩子一聽要當(dāng)檢察官，非常高興。接過試卷就開始看起來，他一會看看上面，一會看看下面，一會看看左面，一會看看右邊，一會又翻來翻去正面反面地看，由于沒有條理，他根本就不知道自己檢查了哪里，沒有檢查哪里。在五分鐘的翻來覆去之后，他匯報說：“老師，我檢查完了，沒有問題?！蔽艺f：“好啊，謝謝你，這么快就檢查完了?，F(xiàn)在還有一張?jiān)嚲?，你再幫我檢查，但這次你要按我的指令檢查，好嗎？”他愉快地點(diǎn)頭答應(yīng)了。我對他說：“檢察官先生，現(xiàn)在請你檢查第一題！”他聽后趕緊把目光集中在第一題上，很快發(fā)現(xiàn)其中的一個填空沒寫。我大加贊賞他的認(rèn)真細(xì)致，然后說：“現(xiàn)在開始檢查第二題！”這樣一道題一道題檢查下去，這個小伙子找出了其中的所有“漏洞”。為什么前后會有這么大的差別呢？這就在于，第二次，我告訴了他一個有效檢查的方法。可能家長會說，這么簡單，就是方法?。渴堑?，有時就是簡單的幾句話，孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果就能不同。
