“落花有意，流水無情”
現在，不少父母對如何培養(yǎng)孩子成才都有一定的硬性“指向”，如：要求孩子參加各種輔導班、夏令營，必須精通琴棋書畫等等。孩子每日奔波于各種學習班，身心疲憊，更無暇玩耍。父母們這種把內容豐富的家庭教育錯誤地等同于文化知識學習的做法，只會增加孩子的心理壓力，造成孩子心理的畸形發(fā)展，嚴重的則會扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力，從而泯滅了孩子原有的創(chuàng)造性火花。
現任中國外交部長李肇星的夫人秦小梅女士曾經說過這樣的一件事：她的兒子李禾禾在上學前班前，曾經學過一年的繪畫，沒想到禾禾在學前班畫的毛筆畫《小蝌蚪找媽媽》竟得了少年兒童繪畫比賽二等獎，于是夫妻倆在高興之余便肯定地認為禾禾一定會在繪畫上有所發(fā)展。但經過一段時間的觀察發(fā)現，禾禾的心思并不在繪畫上，于是夫妻倆也就沒再勉強他學畫畫了。沒料到的是，禾禾上小學三年級時突然喜歡上了數學，自己還報了奧林匹克數學班，每個星期天不用父母督促，禾禾自己就會從東城騎著自行車去西城的奧校上課，風雨無阻。后來李禾禾的數學成績特別的好，直到他憑借自己的努力以優(yōu)異的成績考上了北京四中。
應該說李肇星夫婦這種對孩子看似是“放任自流”的做法是對的。父母設定的“指標”不一定是孩子想要努力的方向，隨著孩子自我世界的逐步發(fā)展與完善，他往往會主動尋找自己的興趣、意愿。對此父母應該審時度勢，尊重孩子的意愿，給他們提供相應的條件，幫助其成才。在現實生活中，父母對孩子的期望變成“有意栽花花不成，無心插柳柳成蔭”的現象時有發(fā)生。如果父母只知一味地以自己的喜好來強迫壓制孩子，就有可能使孩子產生逆反心理，嚴重的還會影響父母和孩子間的關系。其實，在日常生活中父母應該做個有心人，時刻關注孩子各方面的表現及特點，抓住有利時機，適時引導教育。這樣，孩子的潛能才有可能得以挖掘，父母美好的希望才有可能得以實現。
