3-6歲寶寶創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)
創(chuàng)造思維是衡量一個人智力發(fā)展水平的重要標(biāo)志。3歲以內(nèi)寶寶的創(chuàng)造思維還處在萌芽狀態(tài)。3歲后寶寶的創(chuàng)造思維才會有較大的發(fā)展，但仍存在很大的直觀性、不穩(wěn)定性。例如要求孩子說出“水可以有什么用”？他們會說出洗手、洗腳，洗衣服、洗碗等，但這些發(fā)散只局限在同一類別的用途---洗滌。因此，父母在日常生活中要多幫助孩子積累生活經(jīng)驗(yàn)，使孩子知道可以用水澆花，可以用水養(yǎng)魚等。在培養(yǎng)過程中，一定要注意激發(fā)孩子的求知欲，鼓勵孩子進(jìn)行幻想，并通過智力游戲來訓(xùn)練孩子的創(chuàng)造性思維。
夠不著，我不要了！
父母如何培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力
提起創(chuàng)造性思維大家似乎覺得很神秘，并經(jīng)常把它與愛因斯坦等大科學(xué)家聯(lián)系在一起。當(dāng)然，科學(xué)上的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、文學(xué)藝術(shù)上的杰出作品等都是人類創(chuàng)造性思維的豐碩成果。但事實(shí)上，創(chuàng)造性思維并不是少數(shù)發(fā)明家專有的，凡是思維健全的成人和兒童都具有或多或少的創(chuàng)造性思維能力。比如，一個寶寶發(fā)現(xiàn)了擺弄玩具的新方法，一個學(xué)生想出了數(shù)學(xué)題的新解法，一個人設(shè)計布置他的新居等，都是日常生活中司空見慣的創(chuàng)造性思維的例子?？梢妱?chuàng)造性思維的本質(zhì)在于一個“新”字，提出新問題，用新的方式解決面臨的問題，創(chuàng)造出新的物質(zhì)和精神成果等。創(chuàng)造性不同于模仿，模仿只不過是在相同的情境中重復(fù)別人的行為或反應(yīng)罷了。具體方法有一下一些：
1、創(chuàng)設(shè)良好的條件發(fā)展寶寶的動作。大腦是思維的主體，動作的發(fā)展（特別是四肢的精細(xì)動作）對大腦的靈活度起催化作用。所以父母應(yīng)盡量使寶寶的動作得以發(fā)展。
2、發(fā)展寶寶的語言能力—包括語言理解和語言表達(dá)。語言是思維的工具和表達(dá)形式，語言能力的發(fā)展可使思維更清楚地表達(dá)。
3、豐富社會經(jīng)驗(yàn)。知識源于生活，日常生活經(jīng)驗(yàn)會給寶寶的思維提供豐富的素材。
4、啟發(fā)思維。爸爸媽媽應(yīng)隨時隨地啟發(fā)寶寶就日常生活中簡單的事物展開聯(lián)想。
5、利用故事引發(fā)寶寶的聯(lián)想。故事是寶寶喜歡的一種形式，讓寶寶續(xù)故事就是一種培養(yǎng)創(chuàng)造思維的理想方式。
