挫折教育:父母該如何落地實(shí)施

編輯:zhangxiaoqi

  挫折教育的四個(gè)階段挫折

  教育不能一蹴而就,家長(zhǎng)們應(yīng)該分為四個(gè)階段循序漸進(jìn)地對(duì)孩子進(jìn)行“治療”。

  第一階段:培養(yǎng)孩子的信任感。 適用年齡:0~1歲,低幼階段。

  孩子的挫折教育在出生后就應(yīng)該開(kāi)始。這個(gè)階段的孩子需要家長(zhǎng)格外的照顧與養(yǎng)育,家長(zhǎng)應(yīng)該積極的與孩子建立健康的親子關(guān)系,讓孩子對(duì)家人及環(huán)境產(chǎn)生美好的信任感覺(jué),為與孩子的溝通打下基礎(chǔ)。


挫折教育:父母該如何落地實(shí)施

  第二階段:培養(yǎng)孩子的生活自理能力。適用年齡:1~3歲,幼兒階段。

  當(dāng)孩子可以站立、行走了,在確保安全的前提下,讓他自己獨(dú)立去完成,不要總是抱著或者幫他邁步等。孩子動(dòng)作發(fā)展的同時(shí)也是心理的不斷發(fā)展完善。孩子稍大后,可以讓他試著料理自己的生活,在自理的過(guò)程中能夠培養(yǎng)孩子的自信心,并遷移到以后的生活和交往中去。

  第三階段:培養(yǎng)孩子心理的獨(dú)立性。適用年齡:3~5歲,幼兒園階段。

  平時(shí)我們總會(huì)教育孩子要助人為樂(lè),并且也在身體力行地幫助孩子。然而有時(shí)候需要孩子獨(dú)立完成的事情,卻給予過(guò)多幫助的話,反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理。只要是孩子有興趣的事情就鼓勵(lì)他獨(dú)立去做。

  第四階段:培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。適用年齡:5~6歲,學(xué)前階段。

  孩子步入課堂后,傳統(tǒng)的教育重視數(shù)理邏輯和語(yǔ)言表達(dá)能力,但這僅僅是學(xué)習(xí)的一個(gè)層面,更重要的是要培養(yǎng)他的求知欲,獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。不少孩子總喜歡打破沙鍋問(wèn)到底,這就是他在思考問(wèn)題的表現(xiàn),此時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該耐心解答,即使是自己回答不出來(lái)的問(wèn)題,也不要怕丟面子,可以和孩子一起查閱書(shū)籍、進(jìn)行試驗(yàn)來(lái)探討。

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