國(guó)家衛(wèi)健委婦幼司原副巡視員曹彬——兒童早期發(fā)展—基于家庭的策略

  再就是教,教大家也不陌生,教和育是不一樣的,教是我們具備有什么目的性,帶有什么目的和有什么職責(zé),什么什么內(nèi)容,這是教的內(nèi)容,教分一個(gè)主動(dòng)和被動(dòng)。教方是主動(dòng)的,被學(xué)習(xí)方,或者被教方是被動(dòng)的,主動(dòng)方我教什么,我教到什么程度,達(dá)到什么效果,完全取決于教者他的一些知識(shí)技能,他的方式方法和他的目的。

  那么育,反過(guò)來(lái)孩子是主動(dòng)的,看護(hù)者是被動(dòng)的,育我們孩子在什么時(shí)候,什么場(chǎng)合有什么樣的需求,有什么樣的要求,要滿足什么,這個(gè)時(shí)候他是沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性的,我們作為父母也好,看護(hù)人也好,你的儲(chǔ)備是什么,你的積累是什么,你怎么應(yīng)對(duì)孩子的各種需求,那就要考驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)和我們掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力,所以我感受這就是我們的養(yǎng)、教和育的區(qū)別。

  在0-3這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,養(yǎng)很重要,營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、健康。我們的育特別重要,教也很重要,但是大部分是我們父母親和我們的看護(hù)人應(yīng)該受到什么教育,應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握什么知識(shí),所以我認(rèn)為0-3最要教育的,最要學(xué)習(xí)的是我們的父母。

  我們?cè)诜e極的養(yǎng)育教的觀念的這個(gè)推動(dòng)下,我們對(duì)孩子應(yīng)該從這些方面劃分和認(rèn)清,第一個(gè)把兒童的差異看作發(fā)展的基于,不要拿別人家的孩子的長(zhǎng)處和自己家孩子的短處比。

  第二個(gè)注重表面缺點(diǎn),轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暢砷L(zhǎng)的潛力,有一些家長(zhǎng)老是看著孩子表面上的缺點(diǎn),但是這個(gè)缺點(diǎn)的背后是他成長(zhǎng)的潛力。

  第三個(gè)在成長(zhǎng)當(dāng)中,我們要把挫折看做是經(jīng)驗(yàn)而不是失敗。

  第四個(gè)要鼓勵(lì)進(jìn)步而不是追求完美。

  第五個(gè)懲罰缺點(diǎn)越懲越多,但是懲罰也是講究有藝術(shù)的,有度的,培育優(yōu)點(diǎn)培育越多,這個(gè)也是講究方法的,這個(gè)當(dāng)中有很多的方式方法。

  這里我挺欣賞這么一段話,若一個(gè)孩子沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)被愛(ài)的滋味,他如何給出他沒(méi)有獲得的東西呢,如果一個(gè)孩子內(nèi)心的情緒從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)被理解,他又如何識(shí)別和承接別人的情緒漩渦呢。若一個(gè)孩子自小唯我獨(dú)尊,從未看到別人的存在,他又怎么會(huì)做出溫暖體貼之舉呢,所以我覺(jué)得家庭在養(yǎng)育孩子,在孩子成長(zhǎng),特別0-3早期特別重要,我們真正家庭的養(yǎng)育教是一場(chǎng)喚醒,所以這場(chǎng)喚醒不是給孩子學(xué)多少知識(shí),學(xué)多少能力,而是從他的純真、明亮、大氣、崇禮心,特別0-3,小學(xué)、中學(xué)都有他的教學(xué)大綱,所以這就是我們家庭的價(jià)值和功能。

  我們真正的家庭養(yǎng)育教實(shí)際上是家庭和父母的拼比,拼比父母獲得知識(shí)技能,而且獲得的了這些知識(shí)技能還要運(yùn)用好這些知識(shí)技能,關(guān)鍵的是與孩子共同成長(zhǎng),這與孩子共同成長(zhǎng)是要相匹配的,一歲的孩子,一歲的孩子的母親就應(yīng)該是這樣相匹配的,而不是我們母親的角色一陳不變的,他必須跟著孩子的年齡成長(zhǎng),在錯(cuò)綜復(fù)雜的家庭的環(huán)境當(dāng)中,我們身邊的以往的和現(xiàn)代的,我們很熟悉的詞就有家教、家訓(xùn)、家族、家規(guī)、家風(fēng),有這些詞成就我們不同的孩子和不同的個(gè)人。最后我把教科文組織的這段話送給大家,我們給自身留下什么世界,很大程度上我們給世界留下什么樣的子孫,謝謝。

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