日本人用包包鍛煉條理性
在日本，用包包鍛煉條理性。
辦理入園手續(xù)的第一天，幼兒園就要媽媽準(zhǔn)備若干個(gè)大大小小的包。書(shū)包、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來(lái)衣服的包、裝鞋子的包等等，而且對(duì)于包的大小也有規(guī)定，有的幼兒園甚至要求所有的包都要媽媽一針一線地縫制出來(lái)。孩子們要把自己的個(gè)人用品分門(mén)別類(lèi)地整理好并放在統(tǒng)一的地方，常此以往從小開(kāi)始鍛煉做事的條理性。日本人對(duì)垃圾精細(xì)分類(lèi)處理而不覺(jué)其煩，也許與這樣的教育方式有關(guān)。
在中國(guó)，一個(gè)包包“打天下”。
與日本家長(zhǎng)相同，中國(guó)家長(zhǎng)也希望為孩子妥當(dāng)準(zhǔn)備好一切。但他們想到的是：孩子總是丟三落四的，還是把所有東西都收拾好放到一個(gè)包里吧！這樣孩子就不會(huì)拿了這一包，又丟了那一包了！結(jié)果，中國(guó)孩子習(xí)慣背著一個(gè)包包“打天下”，盡管包里裝備齊全，也被媽媽收拾得井井有條，但沒(méi)有條理性、不會(huì)收拾的孩子，一到找起東西來(lái)，還是找個(gè)亂七八糟。
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