場(chǎng)景一：小熊媽媽規(guī)定：不許摸電源和電視熒屏，摸就打手心，小熊就先摸一下電視，再主動(dòng)伸出手來(lái)讓媽媽打。
應(yīng)對(duì)關(guān)鍵詞：探究兒童心理的秘密，
他為什么這么做？
教育不提倡懲罰，而主張?zhí)骄績(jī)和瘍?nèi)心的秘密。
這個(gè)場(chǎng)景是家長(zhǎng)與孩子間最常見(jiàn)的沖突。孩子在三四歲的時(shí)候，正處在執(zhí)拗敏感期，你越不讓他做的事情，他越要做。
正確的做法是在家中和幼兒園封住所有的電源插座，不給孩子犯錯(cuò)的條件。對(duì)于其他的危險(xiǎn)物品，比如熱水、門(可能會(huì)夾傷手指)、刀具、剪子，則要告訴孩子正確的使用方法，告訴他在什么情況下身體可能會(huì)受到傷害。
孩子摸電視熒屏，可能因?yàn)樗幻靼诪槭裁措娨暲镉腥擞蟹孔?。媽媽可以告訴孩子，那不是真正的人和房子，可以給他電視機(jī)的包裝盒，讓他坐在里面體會(huì)，也可以說(shuō)，電視屏幕上的靜電對(duì)身體不好，去摸它是違背了“不傷害自己”的規(guī)則。
媽媽的難題4
孩子在家、在幼兒園里學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，但在其它場(chǎng)所，遇到來(lái)自不同教育理念的孩子，搶他的玩具或打他時(shí)，家長(zhǎng)怎么向他解釋這種矛盾？怎么說(shuō)服孩子繼續(xù)執(zhí)行規(guī)則？家長(zhǎng)又如何平復(fù)自己因孩子受侵害而帶來(lái)的憤怒情緒？
場(chǎng)景：媽媽教洋洋，公共場(chǎng)合的玩具，誰(shuí)先拿到誰(shuí)先玩；不可以打人。但在游戲場(chǎng)，洋洋拿著一個(gè)小鏟子玩得正高興，另一個(gè)孩子上來(lái)就搶，洋洋不松手，他就打了洋洋一巴掌。媽媽看著洋洋吃虧，心疼得不得了。
關(guān)鍵詞：上善若水
一個(gè)在規(guī)則中成功建構(gòu)了自我的孩子，是有一種內(nèi)在力量的。強(qiáng)大的內(nèi)心力量像水一樣，柔軟，包容，卻擁有改變對(duì)方的能量。
當(dāng)這樣的孩子面對(duì)沖突，可能有兩種表現(xiàn)：一種是不主動(dòng)傷害別人，同時(shí)有明確告訴對(duì)方“不許傷害我”的勇氣，在對(duì)方一再傷害自己的時(shí)候，敢于反擊。
另一種是，選擇離開(kāi)，意味著接受這種現(xiàn)實(shí)，但不愿陷入這種斗爭(zhēng)的姿態(tài)，這是一種更高級(jí)的修為――你打我，我知道你怎么了，我也知道我怎么了，我離開(kāi)，因?yàn)槲也幌虢槿肽氵@種不好的狀態(tài)。而此時(shí)媽媽的鼓勵(lì)和肯定可以幫助孩子建立一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的自我。
