孩子該上哪類早教班？
說到早教，按照自己的觀察，大致分為三類，第一類是3歲以下的嬰幼兒的認知早教；第二類是3到6歲拼音、算術(shù)、英語等的技能學習班，也包括小學階段已經(jīng)被禁止的奧數(shù)班等競賽班;第三類從3到12歲甚至更大年齡的芭蕾舞、跆拳道、美術(shù)鋼琴等的興趣班。
首先要說明的是，這里不會單純地給出哪個階段、哪種班應(yīng)該上，或是不應(yīng)該上的簡單結(jié)論——因為每個家庭、每個孩子的情況是不一樣的，每個父母都要結(jié)合自己的實際情況，來做出自己的選擇。
3歲前先享受
3歲前的早教班：以我為主，享受成長
小丸子上幼兒園之前，以爸媽的教育理念，以及直覺，認為這個階段的早教是沒有必要的。后來，出于好奇，就帶丸子去了一家著名的早教機構(gòu)上了一堂體驗課。課堂上，早教老師帶著幾個孩子，拿著彩色的手帕之類的左右揮舞，然后，圍成小圈做幾個簡單的游戲……這堂早教課，更印證了自己的判斷。這個階段的孩子，認知變化比較快，而且個體有差異，早教機構(gòu)就是利用了這個規(guī)律。比如，很多父母會說：“看，孩子去了早教班，就學會了握東西了!”是的，如果不去早教班，他過兩天也會握東西的!這些所謂的“成績”，不能就此歸結(jié)給早教機構(gòu)。
通俗一點，用丸子奶奶的話說：“每個孩子長牙、走路、說話都有早晚，拿東西、認顏色也是一樣?，F(xiàn)在的父母，都是一個孩子，沒有經(jīng)驗，瞎著急。生養(yǎng)過兩、三個孩子的母親，都知道，這是再正常不過的事情!”非常認同丸子奶奶的“經(jīng)驗說”，孩子剛開始的差異，并不能帶來什么缺陷，有時候反而是優(yōu)勢：譬如，很多小時候反應(yīng)遲鈍晚的，最后成為了科學家;有的表達不連貫的，成為了主持人;有的走路晚的，成為了運動健將——這樣的例子，真的是比比皆是!
后來，一位1歲的孩子母親問我，是不是需要上早教班。就把的經(jīng)歷和態(tài)度告訴了她。她說，“可是，身邊的每個孩子都在上呀，有7千多的，有1萬多的。我想，我們上不起貴的，就上個便宜點兒的吧!”這才讓人大吃一驚，一是早教涉及的范圍之廣，年齡之小;二是價格之貴。于是很認真地和她一起分析，對于一兩歲的孩子，早教的課程有哪些，父母是不是可以做，有沒有必要花錢費時折騰孩子……
早教的亂象，后來到了中央電視臺做專題批評報道的地步——大家都知道，當中國的某一個涉及到百姓生活的領(lǐng)域，要嚴重到什么程度，才能夠引起中央電視臺的關(guān)注!后來，針對特別幼小孩子的早教，似乎才稍稍剎住了一些風氣。
后來發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的很多家長，有兩個特別不好的心態(tài)：一是如果不為孩子花錢就不心安，好像對于孩子，只有花了錢，才覺得對得起他(她);二是把本來父母應(yīng)該做的事情，委托給別人或機構(gòu)去做。
在這個年齡的孩子，帶著他(她)做做游戲、講講故事、認認顏色、看看動物……難道不是父母本來應(yīng)該做的，而且應(yīng)該是很享受地去做的事情嗎?而且，你自己去和孩子一起成長的過程，該是多么甜蜜、多么幸福的回憶啊!
你難道想自己的孩子的第一次走路、第一次說出完整的句子、第一次畫出小人兒、第一次用積木搭成小房子……都是發(fā)生在早教機構(gòu)里嗎?!那將是你多么大的一個遺憾和損失!
