該把早教班“一票否決”嗎？
那么，是不是這個(gè)階段的早教班，都不應(yīng)該上呢?也并非全部如此，因?yàn)?，你不能苛求每個(gè)家庭里都有一兩位老人，分擔(dān)家務(wù)、幫助帶孩子;也不能苛求每個(gè)家庭能有全職媽媽，細(xì)心地和孩子一起玩耍學(xué)習(xí);更不能苛求父母都上班后，有放心的保姆能夠盡職盡責(zé)……
舉個(gè)例子：在廣州時(shí)有一家鄰居，爸爸是企業(yè)家、媽媽是外企高管，由于家里沒有老人照顧，而且保姆經(jīng)常換，她后來就上了一個(gè)經(jīng)過慎重比較之后的早教。我和她交流，她說這樣可以避免孩子受到保姆過多的影響，還可以讓孩子和同齡的孩子一起相處，同時(shí)，也做一些有益智力和身體的游戲。
一個(gè)好的現(xiàn)象，是很多早教機(jī)構(gòu)，也在反思、改進(jìn)。譬如，某些機(jī)構(gòu)引入了圖書館，那么，就將單純地教孩子身體機(jī)能的早教，變成了具有文化特性的活動(dòng)中心。心想，這應(yīng)該是一個(gè)良性的發(fā)展方向，也是家長(zhǎng)的要求，倒逼了早教機(jī)構(gòu)發(fā)生的變化。希望這類關(guān)注文化、關(guān)注閱讀、關(guān)注心靈的變化越多越好!
根據(jù)實(shí)際情況選擇
綜合以上所說，每個(gè)家庭要根據(jù)自己的具體情況，來選擇早教班。父母可以幾個(gè)角度來進(jìn)行思考：
1、是否補(bǔ)充了自己的家庭教育，尤其是家長(zhǎng)的時(shí)間和能力水平無法達(dá)到?
2、該機(jī)構(gòu)是否具有科學(xué)的早期教育理念(如何分辨，需要家長(zhǎng)看一些理論性強(qiáng)的家教圖書，大家尤其可以關(guān)注的是由美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、澳洲、日本等主流國(guó)家的官方研究機(jī)構(gòu)背景所出具的研究報(bào)告，或者有此背景的作者撰寫的著作)
3、具體的教育執(zhí)行人是誰?有些早教機(jī)構(gòu)的教育理念特別好，教材也研發(fā)得不錯(cuò)，但因?yàn)閿U(kuò)張?zhí)於瞬艃?chǔ)備不足，如果是一些特別稚嫩還只會(huì)照本宣科的小姑娘小男孩來上孩子的課，這里勸大家還是謹(jǐn)慎點(diǎn)兒。一般只建議朋友的孩子上該教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人的課。
總之，要以我為主，為我服務(wù)的態(tài)度，千萬不要隨大流、千萬不要超出自己的經(jīng)濟(jì)能力，千萬不要抱著早教有魔力的態(tài)度，去盲目地選擇早教機(jī)構(gòu)。
